律师的离职报告(篇五)。

俗话说，实践是智慧的源泉。每当我们完成一项任务时，往往需要写报告。报告是下级机关向上级机关行文， 属于单向行文。怎么动手写一篇精彩的报告呢？下面是小编为你精心整理的“律师的离职报告(篇五)”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

尊敬的主任，

您好！我来事务所工作时间很短，也不成功。但是还是从您这里，学到了很多做人和做事的道理，在这里，我要谢谢您，虽然我要辞职了。

当初选择来我们事务所可能有如下几个原因：

1、希望自己在尽可能短的时间内成为一个合格的律师。

2、离家比较近。

3、在律师事务所的荣誉感。

现在选择离开律师这个行业是因为：

1、我的经济出现严重的危机，短期内无法赚更多的钱。

2、我感到深深的愧对我对家庭的责任。

3、经过切身的调研，社会上对法律行业的整体认识水平让我过于失望。

4、低层次的营销模式，让我的自尊心受到伤害。

5、缺乏对于这个职业本身的浓厚兴趣。总之我的辞职原因上面已经写得很清楚了。

最后，还是愿律师事务所发展越来越好，今后，如需要帮助也可以再找我。

申请人：

日期

精选阅读

报告精选: 教师听课报告之五

行是知之始，知是行之成。我们为了更好地陈述自己的工作，我们一般都需要写报告。经常撰写报告可以帮助我们提高社会实践能力。那么，写报告真的较难吗？下面，小编为大家整理的“报告精选: 教师听课报告之五”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

一滴水，放入大海始知自己的渺小。每一次参加完区语文中心备课组的活动后，都会觉得自己要学习的东西太多了。

对于 《海伦?凯勒》这一课的第二课时，王丽老师和梅明松老师均是各有千秋。策略不同，目的相同。

王丽老师导入别具匠心，先用简洁的话赞美身边的同学，为后面的学习埋下伏笔。而后采用“提纲挈领，自主学习法”。让学生快速默读全文，用词语来评价海伦，一下子就抓住了“不屈不挠”。接着让学生细细品读，在书上做批注，抓住课文中两段最能体现海伦“不屈不挠”的句子，渗透领悟。分别是“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖……摸出了血”和“为使我的伙伴……练习、练习、练习”，引导学生抓住“不分昼夜、像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖，拼命摸，不停地写，如饥似渴摸出了血”等词语体会海伦的不屈不挠的精神。在此基础上通过朗读来加深自己的感受。为了让学生更好地认识海伦摸盲文、拼单词的情景，让学生想象画面来体会，对于文中含义深刻的句子，王老师着力引导学生领悟文字内涵，读懂悟透文本，把学生置身于浓浓的情感氛围之中，营造浓浓的的语文味道。不足的是本课写作方法的引导上太少。另外作业设计上，难度较大，对于没接触过小传的孩子，写海伦的小传，难度太大。

梅明松老师丰富的语言，课堂上多样的教学方式也值得我去揣摩。在课堂上，梅老师以多种不同的形式让孩子在朗读中体会海伦的不幸及不屈不挠的精神。充分创设情景，让学生受到了感染，学生们也在梅老师的指导下将自己的所学所悟内化为力量，外化为语言，读来让人为之动情啊。梅老师的课牢牢地抓住了语文的工具性进行教学，循序渐进地带领学生梳理课文内容。强调抓住关键词语，体会海伦的不屈不挠。边教学边指导，带领学生区分“躁”和“燥”，纠正“扎”的读音，了解引号的用法和破折号的用法，比较文中用词的丰富，如：课文前面一段用“不分昼夜”来说明学生学习的刻苦，而后来要用“夜以继日”了，让学生在课文的学习当中也是学到了写作的技巧和方法，在潜移默化中提高学生的语言水平。教学的后半部分，还出示了马克 吐温对海伦的评价，将海伦的一生用板书的形式呈现了出来：不幸——奋斗——奉献，想到了“不屈不挠”。课文情感渗透顺畅自然。最后，小组合作讨论完成练习，回顾文章主题。我想，这篇文章上完了，孩子对文章的主旨的把握应该是准确的，对海伦这个人物的印象应该是深刻的。

作为阅读教学的语文课，李主任指出，要从分析语文的课堂走向理解和运用的课堂，要让学生在课文的学习当中不断地积累到好的词语，掌握好的写作方法，同时也要学会运用这些好词和好的方法。要注重本体性知识的学习，充分发挥学生的主体性，提高他们主动学习的能力。每一次听课，都会有新的感触，新的收获。

企业老员工离职报告其三

简单来说，成功的背后总要有探索的过程。我们在平时的学习工作中，我们常常会用到报告，报告主要是全面系统地去汇报自己一个阶段的学习工作。你是否正在为写报告犯愁呢？经过搜索整理，小编为你呈现“企业老员工离职报告其三”，更多信息请继续关注本网站。

尊敬的董事长：

您好！

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

这XX年的工作对我本人的帮助非常大，学到了很多东西，充实和丰富了自己。同时，我也很幸运，能够有机会在这样一支团结向上，优秀的团队里学习，更重要的是，学到了公司精湛的管理与作为企业家超脱的认知，认识了这么多好朋友和同仁，而且呢，与公司诸位同仁的合作又是那么的愉快和默契。正是在这里我开始踏上了人生的转折。当然了，奋斗中有过苦，有过累，有过艰辛，有过开心与欢笑，但更多的是收益了奋斗中的收获与得到。

公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习，受益匪浅，衷心感谢公司领导和同仁们对我的关心爱护、信赖帮助和大力支持。

当然了，我很清楚，在这个时候提出向公司辞职，离开自己奋斗拼搏了XX年之久，既熟悉又心爱的公司，并非我所愿，实属我人生的无奈。目前，公司正值用人之际，而X季又是各个项目即将启动之际，所有的前续工作在公司上下极力重视下一步步推进。而我呢，在正值事业发展腾飞的时期，却因家族公司而要放弃自己理想的事业，去从事虽说关系家族利益但却陌生的事业，憎恨家族公司的法人这样无情地毁灭了自己的理想，在这个关键时期撤股辞职自立门户！让家族公司面临无人照管和无法正常运转与存亡的危机中。同时，也让我置身于这两难的处境里，一面是家族公司的存亡，一面是自己目前所在公司的发展。唯一之路就是牺牲我的理想，担起家族负于的重任。留下我人生最大的遗憾与无奈。

诚然，遗憾的是在X月份的工作结束后，我将离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同仁们，很舍不得。舍不得领导们的譐譐教诲，舍不得同仁之间的那片真诚和友善。能为公司效力的日子不多了，我会把好自己最后一班岗，做好项目开始前属于自己的所有工作，尽力让项目做到平衡过渡。为了家族公司的发展，现向公司提出辞职，望公司给予批准。

最后，祝愿公司在今后的工作中发挥优势，扬长避短，公司的业绩一如既往，一路飙升！兴旺发达！

xxx

20xx年xx月xx日

对开题报告的评价(精选4篇)

一般而言，只有实践能克服经验的错误。学习工作中，往往需要写报告。报告是对工作或学习的客观评价和分析，有重要意义。相信你此时在为写报告而犯愁了吧！在此，你不妨阅读一下对开题报告的评价，相信你能找到对自己有用的内容。

对开题报告的评价 篇1

许多国内外的教育专家以及活跃在第一线的幼教工作者们对区域评价已经作了一些思考和研究，并也在实践和探索的过程中得到了验证，为我们对于区域评价的探索和研究，奠定了的基础，提供了条件，同时也从理论和实践两方面证实了区域评价的重要性。

（一）国外对于区域活动的研究

早在二十多年前，HIGH/SCOPE就提出了主动学习（ActiveLearning）这一术语。认为只有向幼儿提供丰富的材料，鼓励他们对材料的操作转换组合，孩子的认知才能得到充分发展，而不能依靠教师手把手教或传递进行学习。HIGH/SCOPE课程把区域活动划分为“计划---做----回忆”三个环节，其中，

［１］回忆环节与评价是相对应的。HIGH/SCOPE课程十分注重对儿童发展的

评估，认为它是课程的起点，其目的不是给儿童打分，而是了解、分析他们当前的发展水平，并以此为依据指导下一步教育工作。评估包括：观察儿童对引人注意的行为和表现作记录；与孩子交谈；在每天的教师工作会上讨论观察的结果，分析记录所蕴涵的信息。通过这种全面的情景性评估，老师能深刻认识孩子的发展状况，能更好的与家长交流，更为重要的是据此制定下一步的课程计划，更有针对性的进行教育，从而有效促进儿童发展。

（二）国内对于区域活动的研究进度

［２］《幼儿园指导纲要（试行）》的第四部分是关于幼儿园教育工作的评价。《纲要》将幼儿园教育评价的功能界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”《纲要》还指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、

研究、解决问题的过程，也是自我成长的重要途径。”结合《纲要》来说幼儿园区域活动的评价应包括①促进每个孩子发展②促进教师自我成长③促进区域活动本身的发展三方面功能。在此，我们看到了一个根本性变化，那就是评价的功能由侧重甄别转向侧重发展，评价的发展性功能得到了充分的关注。一改传统的观念，认为评价就是区别是非，比出高低，显然这是非常片面的。因此，我们现在应更清楚地了解当今世界的发展方向及价值取向，从而确定我们自己的教育评价的价值取向，结合区域活动的特点建立真正能实现以上功能的区域评价体系。

［３］《幼儿园区域活动的实践与研究》（林佩芬主编）一书中提到“区域活动能获得有关幼儿智能类型的信息，识别幼儿的智能强项，”对幼儿活动区的情况作观察记录，教师将观察评定加以横向对照，可以了解幼儿之间的不同；进行纵向对照，则可以了解幼儿一学期来行为的发展变化和实际效果。通过评定既能知道孩子之间所存在的差异，又能知道孩子发展的进度，确定其智能倾向，更好的进行教育。此外，该书还提到，教师的评价也是幼儿角色游戏不断发展的催化剂。幼儿的认识规律与人们认识客观事物的规律相同，都经历“实践---认识——再实践”的循环过程［４］，因此作为教育者，应把握好活动的评价，不断提高幼儿的认识能力，为游戏的进一步开展搭建桥梁。

《区角．儿童智慧的天地》一书中对于评价的观点，认为：孩子在不同的领域中，认知能力是不同步的，应关注到儿童智能的差异性和个体特殊性，相信每个幼儿都有其自身的潜力和优势［５］。此外，作为教育者应全面了解个体各方面的发展状况的同时，应尤其去观察注意那些没有优势可言的儿童，发现和了解他们的优势和强项，挖掘和开发他们的潜力，重塑孩子们发展的信心。

实验幼儿园的张红霞老师，〈〈在区域活动中灵活运用评价机制，促进幼儿发展〉〉一文中，认为区域评价使我们能全面了解到每一个孩子的发展，能针对孩子表现出来的优势和弱点，及时调整目标，是用全新客观的眼光对待每一个孩子，以鼓励、表扬、启发的方式为主，注重对孩子学习过程的评价，发现孩子不同的思维模式，转变以往观察评估时仅从教育者的角度出发用统一的标准来评价。教师善于从幼儿学习的习惯、情感、态度、兴趣等非智力因素出发，及时发现每一个孩子的认知特点、兴趣表现，多从孩子的角度出发，教师应以发展的眼光看待孩子，理解孩子的内在感受和体验［６］。

朱细文关于《区域活动中的现场教学设计》一文，认为幼儿园区域活动后的集体讲评（简称区域讲评），是对区域活动形式的完善，它有助于平衡个别指导和集体教学，充分地激发同伴之间的学习［７］；进而言之，这种讲评不但可以产生针对个别或全体的教学活动，而且可以从这种灵活机动的谈话式教学中，根据幼儿的兴奋点产生新的主题项目。除了这些现实的价值之外，它还具有历史性的意义。一反集体教学的评价模式，即预先形成的模式，而是对于幼儿一段时间内的表现所进行的反应，而且这个反应不是依据任何学科的或预先制定的标准，它是灵活的、随机的。从它的这个极其优越

的“出身”，我们捕捉到它对于突破传统的目标模式、学科中心、教师控制等等制度和习惯的重大价植。

耿慧关于〈〈浅析区域活动中幼儿的社会性发展〉〉一文指出，恰当、及时的评价能促进幼儿社会性的发展。幼儿通过展示、讲述自己的活动成果，与同伴、教师之间互动交流。幼儿评价自己或同伴的作品，既在同伴面前展示了自己，让同伴对自己有了更加深入的了解，又是一个相互交流、提高的过程。幼儿的评价表面看似是一种认知倾向的评价，是在不断的产生认知冲突，形成新的认知系统的过程[8]。但挖掘其深层意义，幼儿能够大胆站在大家面前表述自己的意见，所需要的信心和勇气就是一个社会化系统不断发展的过程。个性在社会中不断发展，又在社会化发展的过程中不断的完善并为社会所接纳。成为能够适应社会的、健康的个性系统。因此，引导幼儿评价活动成果，展示幼儿活动成果都是对幼儿活动的一种认可，幼儿从中获得自信，获得成功的与他人交往、与他人合作的社会性的意识倾向，并在不断的循环中得以逐步的发展成熟。教师作为区域活动中引导者、观察者、合作者、支持者、欣赏者，对幼儿活动情况评价的作用应该是宏观细微的，又是客观公正的，而且有举足轻重的作用，合理的评价对幼儿社会性发展有很好的促进作用。由于幼儿年龄特点所决定的认知水平，限制了幼儿对某些问题的解决能力。教师在评价幼儿活动时，应尽量从幼儿认知系统中矛盾的、不稳定的、不明确的方面加以引导，使得每一个个体的幼儿都形成正确的评价。

从以上众多教育专家和第一线的幼教工作者对区域活动评价的态度和认识中，我们更深层次的认识到区域评价的重要性，因此我们如何在幼儿园区域活动中建立长期而有效的评价机制，确保区域活动更好开展，已成为刻不容缓的问题。

对开题报告的评价 篇2

现代的评价观对传统的评价观念和评价方法提出了极大的挑战，幼儿园方面也正在不断地进步和完善着。但我们不得不承认，对于区域活动的评价还是存在着很多问题的。

（一）教师方面

1、教师在讲评中欠缺启发性，致使幼儿在活动中的无目的性

教师在区域讲评中没有进行启发与引导，在下一轮活动开展过程中，许多孩子仍只是在活动区无目的的摆弄玩具，通常这些孩子在活动区对游戏材料的兴趣持续时间不长，会频繁换区，以致很多活动根本无法正常进行。２、教师讲评言语的盲目性

有很多教师，在幼儿向他们展示自己的作品和提出帮助的要求时，只是会说：“恩！你做得真棒！”或“动动脑筋你会想出办法来的”这样，会出现的场景是前一个孩子会在完成了自己的任务以后变的无所事事，不会进一步地去探索；而后一个孩子，可能会持续一会儿，但由于欠缺指导，坚持一下发现做不出来便会偷偷放弃而离开。

２、缺乏进展性评价使材料无目标层次性

进展性评价明确了下一步要投放的材料，要完成怎样的教育目标，怎样安排材料投放顺序，缺乏进展性评价不仅使区域缺乏目标无层次性，而且对于下一轮活动的开展没有很好的促进作用。许多老师在区域活动结束时，只是让孩子收拾玩具或稍微表扬一下几个玩得好的孩子，对于活动本身没有一个明确而生动的评价，不会让孩子说说他玩这个游戏的感受，也不会让他们说下一步我们应该怎样做。

（二）幼儿方面

１、幼儿对活动兴趣不大，持续时间不长

很多区域的开放，看上去似乎颇有新意，但幼儿对于此似乎并无多大兴趣，只是进入活动区对一些玩具稍作摆弄，操作没多少时间就离开了。２、幼儿对活动成果并不关注

由于讲评只是一个整体的评价，又或者是对于幼儿个体的一个概括的评价，很多孩子并不关注活动的成果，因此在下一次活动中依然如此，没有新的发现和进展。

（三）环境方面

１、活动材料的投放并没有根据实际需要

有些区域中，活动材料其投放并没有根据实际需要，即幼儿探索发现的需要来设立。这跟讲评的实效性有关，在讲评进行后没有对下一环节的开展作出指导和变换。

２、活动区规则遵守情况不佳

由于环境中缺乏规则暗示，又或者是各材料物品的摆放不便于幼儿操作，很多活动区是有规则的，但孩子在玩的过程中，并没有按照规则进行活动。

对开题报告的评价 篇3

（一）课题的核心概念及其界定

教师主动发展：是教师作为发展主体的一种意识觉醒，是在对教育价值观念认同的基础上，积极地寻找发展目标、努力面对自身差距并主动追求超越的一种内在精神需要。具体表现为自觉性、自主性、能动性和创造性。教师主动发展的自觉性指的是作为教育教学活动主体的教师对自身主体地位、主体能力等的意识。教师主动发展的自主性表现为：在教育过程中，能依据学生的需要、兴趣和自己的能力、思维方式，灵活地处理教材、自由地选择教法及教学手段等，拥有从事教育教学的自主权。教师主动发展的能动性表现为：积极地吸收先进的教育教学理念、积极总结教育教学实践经验、积极参与课程改革等。教师主动发展的创造性表现为：巧妙机智地处理突发事件、灵活地处理和驾驭教材、批判性地认识现有教育理论等。

评价机制：所谓评价机制是指评价系统中评价目标、评价标准、评价主体、评价方法和评价对象诸要素之间，以及与外部环境之间在评价活动中建立的客观反映评价系统的运行变化规律、决定评价行为有效性程度的相互制约和影响的过程与方式。评价机制具有几个关键要素，首先它存在于某一评价系统或评价的有机体当中；其次，它揭示了系统中评价目标、评价标准、评价主体和评价对象各要素之间的关系和相互作用方式；最后，评价机制的构建要符合评价系统自身的运作规律，才能保证评价的有效性。研究评价机制的主要任务就是确定一个评价系统中上述各要素之间的关系和运行方式，以确保项目的科学决策和目标实现。

教师评价机制：教师评价机制是评价者依据一定的评价标准和程序, 采取多种方法搜集评价资料,对教师个人的资格、能力及表现进行价值判断过程中所形成的规则和方法。教师评价机制同样也受上述评价机制几个关键要素的影响。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

本课题的研究，主要涉及到教师评价和教师发展两个研究范畴。我国传统的教师评价机制主要以奖惩性评价为主，以加强教师绩效管理为目的，依据教师评价的结果，对教师做出晋级、加薪、增加奖金、降级、解聘等奖励或惩处的决定，是一种面向过去的评价。而在上世纪80年代，英国开展的发展性教师评价制度，对我国教师评价理论发展有着重要影响，一些学校进行了实践与研究，但也发现存在着诸多问题。进入新世纪后，随着国家新课程改革的推进，国内对于教师评价机制改革的呼声日高，特别是20xx年，国家将推进教育事业单位实施绩效工资后，如何把绩效评价和发展性评价作结合，借鉴英美等国的区分性评价和表现性评价，改进我国的教师评价机制和制度，不仅是一个理论的热点，同时也是实践的难题。

当代教育改革对教师队伍，特别是高中教师的专业能力提出了新的要求。从实践层面上来看，目前教师发展存在的最大问题在于教师发展的主动性不够。在影响教师主动发展的诸因素中，教师评价机制是重要的影响因素之一。因为评价目的的片面、评价模式的单一和评价方法的单纯量化等，对教师的主动发展形成一定的制约影响。拟通过课题的研究，针对学校所存在的教育环境，构建出新形势下的教师评价机制，制定出符合教师主动发展的评价目的、内容体系和操作流程，采用行动研究法，通过两轮左右的计划行动观察反思，形成一套良性发展的教师评价机制，从而引领学校教师的主动发展。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究目标：

1、建立适宜于学校发展的教师评价制度。

2、促进学校教师在专业发展上的主动性和自主性。

3、通过教师的发展，提高学校的教育教学质量。

研究内容：

1、引领教师主动发展的评价模型构建。

教师评价是一个复杂的系统，需要建立相应的评价模型，该模型涉及到评价目的、评价主体、评价对象等内容，应看成评价主体和评价对象以评价关系为纽带，围绕着评价目的而形成的较为稳定的评价系统。该评价系统又是处于一定的教育环境中，与教育环境存在着动态开放性，具有动态演变的特点。在具体的评价模型构建过程中，我们将以绩效评价和发展性评价模式作借鉴，在评价目标上突出教师的发展性、主动性；在评价主体上，将建设包括学生、同行、管理者在内的多元评价主体，并辅之以教师的自我评价；在评价对象上，将采取分类评价，努力促进不同评价对象在不同层次上的发展。同时我们将关注到各级各类政府和教育行政部门关于教师评价的法律法规，努力做好复合型评价模型的构建。

2、引领教师主动发展的评价内容和指标体系的构建。

在评价内容上，重视对教师教学实践能力的评价，注重教师的反思，更多地关注教师的实践性知识。将教师的课堂教学能力、课程开发能力、指导学生能力和教学管理能力作为教师专业能力的主要内容。由于教师的实践性知识是复杂、多变的教学情景的反映，是缄默的、不可言说的。因此，对教师的评价内容应当采用个性化评价。关注教师的师德和师风建设，实行一票否决制。在评价的指标体系上，使用具有区分性的评价标准，这对指导教师专业发展有着非常重要的意义。对于不同职龄和层次的教师，拟定不同的指标体系，这样才能发挥标准的最大效果。在基础的、重要的领域指标体系之下，还将设置次级指标体系，对这些次级指标作了更进一步的解释和分等描述。

3、引领教师主动发展的评价操作方式和流程构建。

完整的教师评价是一种过程性评价与终结性评价的结合，教师评价过程可以包括评价双方的初次见面、收集信息、评价面谈和复查面谈四个主要环节，每一个主要环节又由若干步骤组成。在具体操作过程中，要非常重视双方面谈对评价本身的激励功能，要在面谈的前后做大量的信息收集和整理工作，包括文本信息、教师自我评价信息、学生和同行的评价、课堂听课、教学过程信息、管理信息等，对于这些信息，有些可以通过量化的评价工具来进行统计分析，有些可以通过故事、总结、课例等方面进行质性表达，通过这些量化与质性评价相结合的手段，有利于评价双方相互了解，最后形成双方认可的评价结果。

研究重点：

引领教师主动发展的指标体系与操作方式。

（四）研究的思路、过程与方法

研究思路：

1、确定以人为本，主动发展的教师发展理念。

教师是有着自主发展意识与主观能动性的发展中的主体。教师发展不是被动、被迫、被卷入的，而是自觉主动地改造、构建自我与世界、他人、自身内部的精神世界的过程。教师发展的本质是发展的主体性，发展是教师不断超越自我的过程，不断实现自我的过程，更是教师作为主体自觉、主动、能动、可持续的建构过程。

2、深入研究教师主动发展的内涵，为构建教师评价机制提供依据。

教师主动发展的内涵，包括正确的教育信念，合理的知识结构、完备的专业能力和敬业的专业精神。其影响因素也是多样的，通过对这些影响因素的深入分析，可以帮助我们建设正确的评价目的、合理的评价体系，个性化的评价模式，从而形成符合主动发展的教师评价机制。

3、构建评价机制，必须综合考虑，系统设计。

评价机制的构建，是基于一个复杂环境下的实践过程，必须要充分考虑到各种影响因素和利益关系，在评价目的、评价内容、指标体系、过程方法和结果应用等方面进行综合考虑，系统设计，真正体现出为教师主动发展服务的评价理念。

4、评价机制的研究过程本身就是一个教师主动发展的过程。

在课题研究过程中，必须充分发动广大教师参与到评价机制的研究过程中来，充分发挥教师的主动作用，广泛调查研究，形成良好的研究氛围，把评价机制的建构过程发展成为达成共识，凝聚人心的过程，从而引领大部分教师开展进行专业发展和自主发展，不断提高学校办学质量。

研究方法

1、调查研究

本课题研究将利用处于一线的优势，在学校范围内开展问卷调查和采访调查，调查内容主要是教师的主动发展需求、当前学校评价过程中存在的问题、影响教师评价的因素等，并对于调查结果将进行分析，形成相关结论以支持后续研究。

2、文献研究

通过广泛的文献搜索，查询相关资料，了解本课题研究的国内和国外进展。主要关注的教师主动发展理论和学校教师评价理论等方面的最新研究成果。

3、建立模型

通过对引领教师主动发展的评价机制诸多因素和特征进行研究，我们将构建一个学校教师评价模型，该模型将涉及到评价目的、评价主体、评价对象、评价环境等内容，具有一定的复杂性、动态性和可操作性，方便指导具体的评价指标设计和流程操作。

4、行动研究

对于评价指标体系和操作方式将开展行动研究，拟通过两轮的行动研究，以计划行动观察反思的研究路线，不断对评价过程中存在的问题和出现的新情况进行研究，及时修改评价体系，改进操作流程，从而获得具有实效性的研究成果。

5、个案研究

在研究过程中，将选择不同职龄和不同层次的教师，对其主动发展情况进行个案研究，关注评价机制对教学观念和教学行为等所产生的影响。

技术路线：

1、积极学习相关评价理论，立足于复杂情况下考虑到教师评价工作的艰巨性。

2、开展各类培训活动，发挥课题影响，以课题活动带动教师评价观念本身的转变。

3、分专题组织子课题，扩大课题研究人员的参与面，鼓励全校教师参与各子课题研究，聚全校的教科研力量，做好本课题的各项工作。

4、争取上级相关部门的专业指导，及时了解国家和地方相关政策，树立科学发展的教师评价观。

5、开发相关的评价工具，充分利用现代化的网络工具，研制教师评价系统和平台，及时汇总评价过程中的数据和信息。

实施步骤：

1、20xx年48月 理论研究阶段。主要是通过文献研究，了解当代高中教师的基本素质要求，理清教师主动发展的内涵，通过调查研究和理论研究，对于主动发展的内涵和教师评价机制的关系，进行清晰界定，在此基础上，建设引领教师主动发展的评价模型和指标体系的建设，整合成完整的教师评价实施方案。

2、20xx年9月20xx年9月，行动研究阶段。将实施方案付诸实施，开展两轮的行动研究，并针对实施情况进行总结，修改评价模型和评价指标体系，完善评价的操作流程与方法，最终形成较为完整的评教师评价机制。

3、20xx年10月 总结阶段。对课题研究资料进行整理，撰写研究报告，准备结题。

（五）主要观点与创新之处

1、突出教师评价在教师主动发展中的引领功能，把教师主动发展的内在需求和教师评价的外部机制进行深度关联，符合教育改革的发展需要。

2、融多种评价模式的合理内容一体，建立一套符合学校发展要求的评价机制模型，具有目标明确、主体多元、内容丰富、个性鲜明的特点。

（六）预期研究成果

阶段成果

教师评价的调查报告（调查报告），20xx年12月

引领教师主动发展的评价指标体系（论文），20xx年2月。

引领教师主动发展的评价操作方式和流程（论文），20xx年3月。

课题研究中期报告（研究报告），20xx年12月。

对开题报告的评价 篇4

[１]《幼儿园课程》冯晓霞主编P189

[２]《幼儿园指导纲要（试行）》

[3]《幼儿园区域活动的实践与研究》（林佩芬主编）上册P17

[4]《幼儿园区域活动的实践与研究》（林佩芬主编）下册P44

[5]《区角．儿童智慧的天地》（李建君主编）P52

[6]《在区域活动中灵活运用评价机制，促进幼儿发展》实验幼儿园张红霞老师

[7]《区域活动中的现场教学设计》朱细文《学前教育》期刊xx/4

[8]《浅析区域活动中幼儿的社会性发展》耿慧

论文进度安排：

20xx年9月——11月20日资料的查阅，开题报告的撰写

20xx年11月20以后查阅资料，去幼儿园实地记录区域活动案例

20xx年3月底完成初稿

20xx年4月修改论文，准备论文答辩

「报告示范」 毕业见习报告壹篇

古人曾说，理论是实践的眼睛。平常的学习工作中，都需要写一份报告。报告的主体内容要丰富充实，主要用数据和材料去表述。如何撰写出一篇优秀的报告呢？你不妨看看「报告示范」 毕业见习报告壹篇，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

目录

1 实习概况 ........................................... 1

1.1实习目的和意义 ................................ 1

1.2中国石油天然气公司长庆石化分公司 ............... 1

2 主要实习内容 ....................................... 4

2.1常减压装置 .................................... 4

2.2加氢裂化装置 .................................. 5

2.3催化重整 ...................................... 6

3 总结 ............................................. 10

1 实习概况

实习是学校本科教学培养方案和教学计划的必要环节，是课堂教育和社会实践相结合的重要形式，实习的目的是增强学生实践能力、培养学生提高分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的重要途径，也是学生最终完成本科教学不可或缺的阶段。我很荣幸去参加了中国石油长庆分公司的实习。

1.1实习目的和意义

这次实习是为了在毕业进入社会前，将自己的理论知识与实践融合，并且完成从学生到职员的过渡。我认为大学生的实习是迈向成熟重要的一步，也是大学生正视社会和正视自己，走出自我，真正融入社会生活工作的第一步，而且很多时候通过实践，尤其在不同的职业中的实践才会真正找到自己感兴趣并适合自己的行业，也是完成从空想到现实转变的第一步。

经过了三年大学的学习，使我们毕业实习是人才培养方案的重要环节，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力。在实习指导老师的指导下，使学生将所学基本理论、基本知识与社会实践相结合，迅速转化为实际工作能力，增强适应市场需要的能力，在运用学习，在运用中深化，初步具备职业和业人的思想素质务能力

实习不必专业对口：对于很多大学生而言，如果自己所学的专业能够“学以致用”是最理想的事情。可眼下，“工作与专业不对口”也是大学生就业的现状之一。在选择实习工作时，大学生其实不必过于“执着”专业的对口性，应更多地考虑兴趣尝试，在摸索中寻找自己的职业兴趣点，惟有如此，才不至于在毕业之后出现短期内频繁跳槽的状况。

为未来铺路：据调查显示，60%以上的应届生认为得到相关实践经验是才是实习的真正目的。他们希望从实习的工作中找到自己的工作方向，同时也是一个对社会了解机会。实习作为学习与工作的缓冲，对于个人职业生涯的发展确实起着重要的作用。可以帮助学生实践所学知识、积累社会经验，并可以亲身体验目标工作的具体内容，认清自身距离职业化的差距。

尽管不少实习生对工资待遇和“打杂儿”的身份抱有消极情绪，但是从长远的利益来看，实习更能便于他们找准自己的职业定位，让自己的求职简历变得充实生动。有计划有针对性的实习，会帮助你了解你希望从事的职业的“真面目”，提前做好继续坚持或者转行的准备，也是为一些在校生毕业后的正式就业铺路。我在进行了三年的理论知识积累之后,深知自己要有一个踏入社会，必须要进行的实践过程,也就是理论与实践的结合,特别是对与电气工程及其自动化化这种实践性能非常强的一门学科更要强调实际操作技能的培养。而且这门学科在实际应用中上与书本理论知识有一定程度的差异,在这次实习中能使我们所掌握的理论知识得以升华,把理论与实践相结合。

本次实习的目的在于：

(1) 为了将自己所学知识运用在实践中，在实践中巩固自己的知识，调节理论与实践之间的关系，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。

(2) 获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。

(3) 接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。

(4) 培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。

1.2 中国石油天然气公司长庆石化分公司

长庆石化是中国石油天然气股份有限公司直属地区分公司，位于陕西省咸

阳市高新开发区化工园区，始建于1990年，1992年投产，经过两次较大的技术改造形成固定资产30亿元、原油加工能力500万吨/年的规模。现有生产装置11套，其中500万吨/年常减压装置是西部第二套单系列大装置；正在建设的120万吨/年加氢裂化装置是西部第一套大装置；30万吨/年催化重整和20万吨/年柴油加氢精制联合装置获中石油集团公司优质工程金奖、国家优质工程银奖。工厂工艺先进，装备优良，布局紧凑，自控集中度高，得到国内同行的一致赞誉。主要产品有90＃、93＃、95＃清洁汽油；+5＃、0＃、-10＃轻柴油；3号喷气燃料、石脑油、化工轻油、石油液化气、丙烯等，其中3号喷气燃料管输到西安咸阳国际机场。

公司采用扁平网络化管理方式，机构设置没有分厂，也没有车间(队部)，由事业部派出队长直接管理到班组，同时积极建立公司与外部企业的战略联盟，构筑公司网络组织。这一方式与世界先进水平的炼油厂比较接近，成为国内炼化企业中管理部门和管理层次最少、管理流程最短的单位。获得20xx年度全国石油企业管理现代化优秀成果一等奖、全国企业管理现代化创新成果二等奖。

20xx年以来，先后通过了ISO9001、ISO14001和HSE/OHS18001管理体系认证，20xx年完成QHSE管理体系的整合运行。连续多年保持了安全生产无上报事故的良好态势，多次被评为“安全管理先进单位”。是全国创建“绿色社区”先进单位和陕西省唯一同时获得省级“绿色企业”、“绿色社区”奖牌的单位。先后获得全国“设备管理优秀单位”，陕西省“制造业信息化应用示范企业”、“环境保护杰出贡献单位”、“园林式单位”和“文明单位”等荣誉。

公司立足大西北的最前沿，面向中原及两湖市场，随着长庆油田油气产量的大幅度攀升和西部管道的建设投运，长庆石化将获得更好的发展机遇，展现良好的发展前景。

2 主要实习内容

2.1 常减压装置

常减压装置是常压蒸馏和减压蒸馏两个装置的总称，因为两个装置通常在一起，故称为常减压装置。主要包括三个工序：原油的脱盐、脱水；常压蒸馏；减压蒸馏。从油田送往炼油厂的原油往往含盐(主要是氧化物)带水（溶于油或呈乳化状态），可导致设备的腐蚀，在设备内壁结垢和影响成品油的组成，需在加工前脱除。

一 电脱盐基本原理：

为了脱掉原油中的盐份，要注入一定数量的新鲜水，使原油中的盐充分溶解于水中，形成石油与水的乳化液。在强弱电场与破乳剂的作用下，破坏了乳化液的保护膜，使水滴由小变大，不断聚合形成较大的水滴，借助于重力与电场的作用沉降下来与油分离，因为盐溶于水，所以脱水的过程也就是脱盐的过程。

常压蒸馏和减压蒸馏都属物理过程，经脱盐、脱水的混合原料油加热后在蒸馏塔里，根据其沸点的不同，从塔顶到塔底分成沸点不同的油品，即为馏分，这些馏分油有的经调和、加添加剂后以产品形式出厂，绝大多是作为二次加工装置的原料，因此，常减压蒸馏又称为原油的一次加工。

二 常压蒸馏原理：

精馏又称分馏，它是在精馏塔内同时进行的液体多次部分汽化和汽体多次部分冷凝的过程。原油之所以能够利用分馏的方法进行分离，其根本原因在于原油内部的各组分的沸点不同。在原油加工过程中，把原油加热到360～370℃左右进入常压分馏塔，在汽化段进行部分汽化，其中汽油、煤油、轻柴油、重柴油这些较低沸点的馏分优先汽化成为气体，而蜡油、渣油仍为液体。

[报告]寒假实践报告范本

相信大家都知道，实践是打开理论宝库的钥匙。平常的学习工作中，我们需要做好写报告的准备，报告可以提升经济效益，不知道你有没有在找报告范文呢？下面，我们为你推荐了[报告]寒假实践报告范本，供你参考，希望能够帮助到大家。

社会实践是学校教育向课堂外的一种延伸，是作为一位知识青年的至关重要的人生历程。进入新世纪以来，党和国家号召进行社会主义新农村建设，取得了一系列的可喜成绩。然儿事物的发展都具有两面性，我们要对其进行全面的认识就对其进行全面的实践调查。因此进行社会实践调查对我们当代大学生来说是十分重要的。新农村建设对我家乡的变化起了很大的作用。国家出台的三农政策让人民的生活变的更加舒适，作为一名大学生，我们要做的就是根据社会的需要努力学习文化知识，为祖国的繁荣昌盛，为人民的生活水平的提高，尽自己应尽的力量。

我是一名在农村长大的大学生，虽说我学的专业可能对新农村建设的作用不是很大，但我却不能不去关心新农村建设，因为那是抚育我长大的地方。当国人在沐浴着社会新风尚的阳光，那么建设怎么样的新农村、怎么样建设好新农村是我们大家必须思考的问题。

随着中国建设步伐的加快，农村的发展越来越受到关注。和谐社会的提出以及全面建设小康社会思想的普及和发展，更是将新农村的建设推向了中国发展的前台。在世人期待的目光中农村正发生着翻天覆地的变化。期间，乡镇企业的兴起和发展无疑发挥了巨大的作用。当然农村的建设仍有一些问题有待解决。

本调查重点分析了农村的建设情况、乡镇企业的作用。同时探究农村发展存在的问题，思索解决之道。

1)方法：

本次调查主要采用实地考察，入户访谈、座谈以及典籍研究等调查方法。

2)地点：广东省茂名市电白县干村村委边坑村。

3)程序：

1月下旬实地考察村容村貌，了解村中的教育、医疗的硬件设施及村务公开栏等。

1月下旬进行了入户调查，了解村民的生产生活情况以及其对村务管理的态度建议等。与村委会、党支部成员进行座谈，了机村庄整体情况、村务管理以及村庄建设规划等。

在调查的同时，我收集了国家关于农村建设方面的知道思想和政策。2月上旬，填写调查表，撰写调查报告。

二、结果

边坑村离镇2.5公里，距离县城20公里。村内有两条主要公路，宽约10米。现有耕地面积615亩，人均1.1亩，全部为旱田。村总人口为526人，其中校训文化18人，初中文化430人，高中60人，大专以上6人，0.02%文盲率。老人、儿童以及迁出户口的学生不在统计之列。

村年总收入为212万元，人均年收入4030元。村民的收入和生活水平较以前都有很大提高。就村民的生活条件而言，村中现有富裕户230户，小康户196户，无贫困户。

定期的农村集市在很大程度上方便了村民的生活，便利了农产品的买卖活动。

据统计，村中现有楼房4幢，其他住房均为砖混结构的瓦房，约为260间。

教育方面，村内现有幼儿园一所、小学一所，小学生入学率达到100%;新型农村合作医疗所一处，诊室三间，医护人员六人，村民参合率为100%。

以上是村庄的整体情况。从中我们不难发现，农民的生活水平已经有了很大的提高，教育、卫生事业也有了和大程度的发展。

三、讨论

1)关于农民增收问题的思考

如果农民单纯依靠农业，是和难达到目前的收入的。那么他们的增收之道又是什么呢?

离村庄2.5公里的乡镇周围地区发展的中心，近年来兴起的诸多以加工为主的劳动密集型企业和不断发展的原有企业，为农村的剩余劳动力提供了就业机会。

村内约有200人在乡镇企业中工作，另有60余人进入周围的城市务工。他们的年收入约为8000元/人。此外农闲时节，村民还可以作为乡镇企业的编外从业者，从事产品的初加工工作，仅此一项，平均每人每天可增收10元。

大型农业机械的使用，也使大量的农民从农业生产中解放了出来，纷纷从事副业、服务业及其他产业，在改善农村产业结构的同时，也增加了农民的收入。

此外，村内务工人员的增加也刺激了村内的服务、副食品等从业人员的增长。

村内现有理发店一家，车辆、机械维修处五家，规模较大的综合商店四家，餐馆两家，副食品加工店七家，从业人员约50余人，平均每人年收入过万元。

减少农民才能致富农民。坚持异地输出、就地转移和自主创业三策并举，多渠道加快农村劳动力转移，让多数农村劳动力从事农业，让农民收入的多数来自非农业。

农村公路是公路网的基础，是农村地区最主要甚至是一些地区惟一的运输方式，是关系到农民群众的生产、生活，关系到农村经济社会发展，关系到全面建设小康社会和构建和谐社会的重要基础设施。

作为社会主义新农村总体规划的有机组成部分，农村公路建设规划是很重要的。

农村公路发展了，可以改善农村运输条件和投资环境，促进农村生产发展;可以增加农民收入，扩大农民就业，促进农民生活宽裕;可以加快农村信息传播和对外交流，改变传统的生产生活方式和思想观念，激发农民自力更生、奋发图强的进取精神，促进乡风文明;可以加快农村城镇化进程，改善村容村貌，促进村容整洁。

我们不是天天说在嘴上吗?要致富先修路吗!农村公路建设繁荣了农村经济、促进了产业结构调整，是根本上减轻农民负担、维护农民根本利益的大好事。

具体来讲，农民的增收无外乎三个方面的原因：

第一：依靠小城镇的发展，变农民为工人。

第二：调整产业结构，变单一种植农业为大农业，积极发展副业、加工业。变农户为业主。

第三：大力发展农业的机械化，减少务农所需劳动量，剩余劳动力向城市转移，常委务工人员，让村民向市民方向转移

2)关于新农村发展方向的思考

中央提出的新农村建设有20字要求：生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主，农民的增收无疑是新农村发展的重中之重，然而却不是唯一的重点。在新农村的建设中应该协调推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设，新农村不仅仅是经济上的新农村，更应该是政治、文化、科技、卫生各个方面全面发展的新农村，是让农民实现物质精神双丰富的新农村，是使农民在增加收入的同时，也使其医疗卫生、文化素质和社会保障等方面得到提高的新农村。

在调查过程中我发现，该村在精神文明建设方面存在着很大的不足，其文化、科技等建设远远落后于经济建设。至此，村中没有图书室，没有文化大院更没有村民文化室或是村民活动室、娱乐室，村民的精神生活相对贫乏。

新农村的发展应该落实公共财政政策、加强规划、推进基础设施建设，以科学发展观为指导，推动了城乡统筹协调发展。还要继续努力做好农村的垃圾处理、改厕、新能源推广、卫生设施和文化大院建设等工作，实现乡风文明、村容整洁。

3)关于新农村发展所面临困难的思考

第一：村级集体经济薄弱(建设的经费从哪里来)是新农村建设面临的主要难题之一。

就此次的调查对象而言，村中没有一处集体经济，没有村办企业。农民增收也多是八仙过海，各显神通，缺少统一的指导，农业内部增收潜力有待进一步挖掘。

第二：新农村的建设是一项大的工程，它需要统筹的规划，需要村与村、与乡镇、与县市之间的合作，需要上级机构的扶植。

就地理位置而言，西于戈村离镇中心较远，更不是城郊;就自然资源而言，它没有资源上的优势在这样的基础上要发展自己的集体经济,单纯依靠本村的力量,一方面能力有限,另一方面很容易在结构安排上或是项目选择上与其它地区重复,从而造成效益低下甚至是失败。新农村的建设需要上级的统筹。

在这一方面，国内外都有很多经验值得我们去学习。例如意大利南部的小城镇加工业，我国浙江部分地区的村镇加工等。

第三：农村产业化有了一定发展，但农业竞争力总体不强，农民进入市场的组织化程度不高，农业带动农民增收不明显，公司加农户和协会加农户等模式给农民增收带来的实惠不大，农村产业化需要进一步调整。

村民在种植作物的选择以及其他生产项目的确定上存在着盲目性。缺乏及时有效的指导，同时盲目的确定生产项目也使农民的生产面临着更高的风险。

第四：务工人员素质较低成为农民其增加收入的瓶颈。

随着农村劳动力专业到二、三产业的比例逐年增加，外出打工和就地转移的劳动力队伍庞大，但由于综合素质低，大多数劳动力仍从事着低收入的工作，技术型、技能性劳动力转移输出很少，无法获得较高收入，农民工资性收入增长受到控制。

4)关于农村基层组织建设的思考

新农村的建设是一次改革农村基层组织的契机，基层党组织以及村委会是农村发展的主心骨和领导者，其作用是显而易见的。新农村的建设包括着政治文明的建设，而建设新农村也是一次对农村基层组织工作能力的检验。

在调查中，发现该村基层组织机制不够健全，虽然有村民自治小组和定期召开的村民代表大会，村务公告栏也定期更换内容，然而在某些方面，其还是存在着许多责任不到位的现象。

比如选举村干部，有人叫投票选内定的人选，更有些家庭一家之主一起投全家的票，民主意识需要加强。

第一.在农民增收问题上，没有起到引导和服务的作用。

第二.在提高农民素质问题上，没有给农民搭建要的学习平台。

第三.在村庄精神文明建设问题上，没有创造一个满足村民需要到环境。

第四.在村庄整体规划建设方面，没有加强村庄基础设施建设，在提高村民生活质量方面有不作为现象，缺少村庄整体规划意识。

据调查，村基层组织功能仍局限与应对出现的问题，而不是主动带领村民建设新农村，其核心仍在治理，而非服务。

5)关于新农村发展的建议和意见

在新农村建设过程中，政府部门应该做好自上而下的宣传工作，在部门内部转变观念，做到以服务为主;村基层组织应加强自身建设，及时向村民传达中央的政策，通过民主决议等形式，听取村民意见，调动村民积极性，在村民建设新农村的过程中提供及时有效的服务，加强村庄基础设施建设，提高村民生活质量;村民应充分利用已有的条件，提高自己的综合素质，加强监督，促进继承组织的政治文明建设。

四、结论

社会实践调查对我们当代知识青年必须掌握的本领，任何事情在没有经过调查之后请不要轻易下定论。这就好比那些从未到过中国却天天在大谈特谈中国的军事、政治、经济等问题的外国专家们。仅凭看到的几篇文章或听到的新闻，不搞社会实践调查，就不能更好的了解我们周围的世界，就不能发现我们平常看不到的问题，不能解决问题，就不能找到正确的方向。

我相信我们的祖国一定会建设的更加美好!通过对新农村的认识，希望自己能创造自己的财富，然后来建设养我育我的农村，让它蓬勃发展起来。