彩色的石头教案
发表时间：2025-06-04彩色的石头教案(范本十三篇)。
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的五彩石头路小班教案，希望对大家有所帮助。
彩色的石头教案 篇1
活动目标
1.尝试体验用手指点画的方法画鹅卵石。
2.体验局部组合成整体的新奇感。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备
1.鹅卵石若干，手指点画的示范画。
2.裁成小路形状的绘画纸(数量与班级人数相匹配)，各种水粉颜料若干。
活动过程
1.谈话导入。
兔姐姐和兔弟弟在松鼠大婶的店门口铺了一条五彩石头路，漂亮吗?(老师引导幼儿观察鹅卵石，并尝试用手指点画的方法画鹅卵石)。我们也来画些五彩的石头吧。
2.教师分给幼儿每人一个鹅卵石，请幼儿说一说它们的`样子。
3.教师示范用手指点画的方法画鹅卵石，请幼儿在练习纸上练习点画鹅卵石。
4.教师出示绘画纸及绘画材料，让幼儿分组制作绘画作品《五彩石头路》。请幼儿用不同的颜色在“小路上”进行手指点画。
5.操作时教师讲清活动规则，幼儿进行自由创作。
6.教师根据幼儿能力，进行个别指导。
7.欣赏作品。
(1)将幼儿完成好的作品分别摆在桌子上，引导幼儿欣赏“五彩石头路”
(2)启发幼儿将作品连在一起，将小路变长，体验局部组合成整体的新奇感。
(3)引导幼儿使用各种颜料进行涂画，把幼儿画好的石头展示到手工区，供幼儿欣赏。
8.活动结束。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
彩色的石头教案 篇2
教学目标
1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
准备
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、PPT
过程
一、春游--感知物体的ABAB排列规律
1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2、点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3、树是怎么排队的`？
4、花是怎么排队的？
5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？
二、修小路--运用ABAB规律进行排序
1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3、教师演示。
4、幼儿操作练习。
5、师幼共同检验。
6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：
三、回家--尝试运用ABCABC规律排序
1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3、师幼合作修路。
彩色的石头教案 篇3
活动目标：
1、学习运用各种材料来装饰石头，体验石头画的乐趣。
2、能大胆运用石头，创造出新颖的形象。
3、喜欢参加美术活动，体验作品成功的快乐。
活动准备：
PPT石头画图片、颜料、毛笔、泡泡泥、毛线、双面胶等。
活动过程：
一、导入
1、观察各种石头，了解石头的颜色、形状、大小区别与不同。
2、老师小结石头外形特点。
二、基本部分：
1、欣赏石头画，讨论石头画制作方法。
（一）教师出示各种石头范画，请小朋友集体欣赏、讨论。
（二）请小朋友说一说自己喜欢哪个石头画作品？为什么？分析你喜欢的作品是怎样做成的`？用了哪些材料？
（三）教师讲解三种具有代表性的作品及制作方法
a、用颜料在石头画上装饰方法及注意事项。
b、选用石头后用辅助材料装饰的方法及注意事项。
c、启发幼儿利用各种石头，创造不同造型，不同风格的作品。
2、幼儿选取石头，大胆创作，教师巡回指导。
三、结束部分
1、请小朋友将自己的作品贴上姓名标签，摆放在展览区。
2、小朋友互相欣赏同伴作品，并讨论。
彩色的石头教案 篇4
活动目标：
倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的'石头、一串项链
活动过程：
产生悬念教师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？
倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）
小石头为什么想长脚？
这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）
教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。教师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
远远地，蜈蚣爬过来。
小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）
小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
教师讲述故事第二部分。（从哟，多漂亮的小石头到结束）
小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？
它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？
请幼儿完整倾听故事一遍。
想像活动
说说小石头前后的心情变化
小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
活动反思
《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句XX你把脚借我用一用好吗？而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。
彩色的石头教案 篇5
活动目标：
1、萌生玩石头的兴趣，了解石头上可以涂画。
2、倾听故事，初步感知石头的用途。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
石头若干、围巾一条、挂图第10号
活动过程：
(1)激发幼儿对学习的兴趣。
师：小朋友这条围巾漂亮吗?(出示围巾)。
幼：漂亮。
师：兔子姐姐和兔子妹妹很想把这一条漂亮围巾送给自己的妈妈，可是这条围巾太贵了，它们没有这么多钱，怎么办?
幼：赚钱。
师：小朋友你们真聪明，兔子姐姐和兔子妹妹跟你们想的一样的.，用纸画画去卖，就可以赚很多钱了，猜猜它们能赚很多钱吗?
幼：能。
(2)倾听故事。
师：我们一起来听听这个故事就知道了。(出示挂图1、讲述故事第一段到第三段)。画有人来买吗?
幼：没有。
师：(出示挂图2)兔姐姐和兔妹妹累了一天，画却一张都没有卖出去，它们感到很失落。太阳快下山了，兔姐姐和兔弟弟一边走，一边想：怎么才能给妈妈买上漂亮的围巾呢?我们一起来观看挂图第二张，兔姐姐和免弟弟想出了一个什么好办法?
幼：卖石头。
师：(出示没有上色的石头)。这个石头这么丑肯定卖不出好多钱?我们得想想办法使它卖出一个好价钱。
幼：在石头上画画。
师：你真聪明，那就变成了石头画了!(出示已画好的石头)。这个石头漂亮吗?
幼：漂亮。
师：情景导入：教师来做兔姐姐，请一位小朋友来做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿着石头画到每一位小朋友跟着去叫卖(卖石头画咯，卖石头画咯，你要买一个吗?)其它小朋友来买。小朋友们：你们的石头画漂亮吗?
幼：漂亮。
师：兔妹妹，今天我们的石头画全部都卖了出去，那我们把漂亮围巾买回去吧!妈妈一定会很高兴的。
小朋友你们有了石头画高兴吗?
幼：高兴。
(3)说说石头的用途。
师：那你们还知道石头可以用来做什么吗?
幼：画画、铺路、做房子、做装饰品等。
师：别看它一块小小的石头，它的用处可多了，我们一起找一找，在我们生活当中还有哪些东西是我们石头做成的。
活动反思：
故事《五彩石头路》，是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培养孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。
彩色的石头教案 篇6
教学目标
1、认知目标：学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、
折射”等词意。朗读课文。背诵课文第
二、四自然段。
2、能力目标：通过第
三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究
3、情感目标：借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点
指导学生理解课文的
2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。
教学过程
（一）、谈话导入，激趣探奇。
导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？（媒体显示：五彩池的画面）师述：在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特，接下来我们就跟随作者的脚步一起走进五彩池。（板书：五彩池）
（二）、理清思路，检查预习。
1、自由读，想想五彩池给你留下了什么印象？（美丽、神奇）
2、美丽、神奇的五彩池让同学们流连忘返，没关系，我们再欣赏一遍。再读：读准字音，读通句子。
3、我们说，一篇好的文章是由很多好词组成的，需要我们悉心地去盘点（认读词语）
（三）、精读课文，理解内容。
引入：让作者感到神奇的五彩池，大家也一定想去看看吧，让我们到文中慢慢欣赏吧，快速浏览课文，哪几段写了五彩池的神奇？
学习第
二、三自然段
1、自读课文第二自然段，想想：作者来到藏龙山，初见水池感到神奇的是什么？
2、学生交流
出示：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
指名读，从中体会到什么？小结，指导朗读。
3、水池除了美，还怎样？（形状多）找出描写水池形状多的句子，指名读。师：还有很多形状，作者没有都写出来，请同学发挥想象力，想想还有哪些形的？学生交流。
4、师：作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？
过渡：五彩池真美啊！美得让我惊奇。还有什么让作者感到更神奇的？
5、默读课文第三段，找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再读读，看看能体会到什么？学生交流
（四）、协作学习，深入探究。
学习第四自然段。（媒体显示：“流动的水池”）师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请大家继续跟着作者脚步，与同桌共同探讨其中的'奥秘。交流。
小结成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
（五）、欣赏品味，体悟情感。
假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交流。教师引导：难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”齐读第五自然段。
（六）、动手实践，拓展延伸。
师述：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？
五彩石教学反思
《五彩池》是一篇选读课文，文章写得很美，我就推荐学生当做略读课文来读，在教学过程中，通过引导学生读书，抓住重点语言文字感受五彩池的美丽与神奇，同时进行语言文字的训练，在朗读中感悟师生对话，生生对话，与文本对话，课堂上处处体现了人文性，实践着新课程理念，多媒体课件的合理运用也为课堂增色不少，使直观的表象与语言文字有机融合，学生兴趣盎然。
一堂课下来，感觉学生学得东西都比较停留在表面，好像感觉老师牵着学生走，学生并没有进入那个情境，因此有些时候叫学生谈自己的体会时，出现了沉默的局面！在理解“五彩池的水为什么会呈现出不同颜色”这一难点时，只让同桌学生讨论找出成因便完事了，“阳光折射”的原理学生不好理解，此时的讲解是必需的，而老师并没有做过多的讲解，因此，学生并没有真正的理解！
彩色的石头教案 篇7
教学目标
1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣
2、学习按石头的特征有规律的进行排序
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力
教学准备
石头若干，每人一只筐
教学过程
（一）引题
回忆故事，引导幼儿一起去铺路
在活动开始之前，老师简短地提醒幼儿们一些与故事角色相关的知识，并透露了本次活动的主题。老师采用直截了当的方式告诉孩子们，我们将要去帮助兔姐弟。这样做不仅可以帮助幼儿们温习有关故事的角色，还能激发他们对活动的兴趣。通过这样的引导，为整个活动的有序展开奠定了基础。
（二）捡石头
1、观察石头
1）看看这里有多少石头？
2）这些石头是怎么样的？
3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
通过仔细观察石头的特征，幼儿可以进一步了解和掌握石头的特点。在这个环节中，我们特别关注石头的大小、粗糙度和光滑度，为后面按照这些特征进行排序打下基础。同时，通过这个活动，不仅可以培养幼儿的观察力，还可以促进他们语言能力的发展。在实际教学中，幼儿们不仅发现了石头有各种颜色，也有粗糙和光滑的，大的和小的，甚至有的幼儿发现石头摸起来冷冷的，像冰一样。这些都显示了幼儿们细致入微的观察能力。如果在教学过程中，老师能够及时抓住幼儿的回答，引导他们更加仔细地观察和描述，就能更好地整合多种教育内容。这说明，老师应该时刻牢记整合的目标，让整合真正体现并实施，而不是单纯为了整合而整合。
2、捡石头——能数量捡石头
1）听口令捡石头
2）听拍手声捡石头
3）石头排队，你捡了几块石头？
在第一次让幼儿捡石头的活动中，老师运用了多种刺激方式来引导幼儿进行相应的行动。通过口令、拍手和小铃声等不同方法，老师鼓励幼儿捡起相应的石头。随后，老师要求幼儿自己数数他们捡到了多少块石头，并且老师控制了石头的数量在不超过6块的范围内，以确保幼儿能够清楚准确地进行数数。接着，老师还引导幼儿根据石头的光滑或粗糙的特征进行分类，加深幼儿对这两个特征的理解，并为下一步的`活动做好了物质准备。
3、分类
将捡到的石头带回家：将光洁的石头放进红色的箱子里，将粗糙的石头放入绿色的盒子里。
4、捡石头
1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头
2）数数你捡到了多少石头？
再次让幼儿捡石头时，老师采取了放手的教学方式，让他们自由选择要捡的石头。然而，在自由操作的同时，老师仍然有一定的控制，让幼儿逐块地捡不同的石头，以便为后面的排序做好准备。由于幼儿的动作速度和挑选石头的方式各不相同，所以每个幼儿捡到的石头数量也不一样。这样导致在数数时显示出差距，并且每位幼儿拥有不同数量的石头，为后面的排序过程中的数量差异奠定了基础。然而，在教学过程中，老师没有很好地控制时间，给予幼儿的时间稍微长了一些，导致有的幼儿捡到了17、18块石头，数量过多。这不仅使数数变得更困难，而且影响了后续的排序工作。
（三）铺路
1、幼儿自由铺路
2、交流：请问您是如何使用石头进行铺设的？（老师在黑板上向幼儿展示不同的铺法）。
3、学别人的方法铺路
4、学习按间隔的方法进行铺路
(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)
（四）延伸
活动
1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？
2、一起去踩踩自己铺的石头路
通过回忆在梅苑公园走石子路的经历，再次激发了幼儿们对走石子的兴趣。
彩色的石头教案 篇8
活动目标：
1、以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。
2、体验局部组合成整体的新奇感。
3、体验合作带来的快乐。
活动准备：
示范画、白报纸六张、蜡笔。
活动过程：
一、导入课题。
出示范画：小朋友，你看这是什么？有什么颜色，石头是什么样子的'。这是一条五彩石头路，上面有大大小小、圆圆的石头。小朋友想来一条五彩石头路吗？
二、老师示范画石头路。
教师边示范边讲述：先画一个圆，然后再在里面涂色，注意要把颜色涂均匀，不能涂到边上去，画好以后再画另一个，要画出不同颜色的石头。
三、交代要求。
出示白报纸，向幼儿介绍：这就是路，请幼儿在纸上画满石头。注意一张桌子一张纸，大家一起画，看哪张桌子的小朋友最先把石头画满、画好。
四、幼儿合作作画。
教师巡回指导，提醒个别幼儿不能乱画，不能破坏了整体感。涂色要均匀。
五、评价幼儿作品。
六、把幼儿的作品合成一条石头路，展示在墙上。
彩色的石头教案 篇9
设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标：
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片
活动过程：
一、猜石头。
通过猜猜的游戏，激发兴趣
二、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？
2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）
三、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的`体验石头的特性
1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
2、给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。
活动反思：
石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
彩色的石头教案 篇10
活动目标
1.初步感知石头的外部特征。
2.简单了解常见的石头在生活中的用途。
3.愿意用石头拼出简单的图案或根据石头外形给石头涂色。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1.请幼儿每人收集1块石头，带到幼儿园。
2.《会变化的石头》《我是石头》教学挂图及教师教学资源、水彩笔。
3.幼儿学习资源⑤第14~17页。
活动过程
1.引导幼儿感知石头的外部特征。
(1)让幼儿玩自己带来的石头，说一说自己带来的石头是从哪里找到的，是什么样的。
(2)请小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家带来的石头是一样的吗?它们有哪些地方不一样?
(3)教师启发幼儿比教石头的大小、颜色、光不光滑，引导幼儿初步感知石头的外部特征。
2.帮助幼儿简单了解常见的石头在生活中的用途。
教师提问：小朋友在哪里见过石头?你们知道石头有什么作用吗?
(1)请幼儿结合生活经验说一说。
(2)出示《我是石头》教学挂图或播放教师教学资源，引导幼儿简单了解常见石头的作用，如盖房子、铺路、造大桥，做石桥、石凳子、石栏杆、石头像等。
3.指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出简单的图案。
鼓励幼儿给自己的石头涂色，或和小伙伴一起用石头拼出简单的.图案。
活动延伸：
请幼儿阅读、欣赏幼儿学习资源⑤第14~17页。
活动反思：
石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
彩色的石头教案 篇11
活动目标：
1、认识鹅卵石，简单了解鹅卵石在我们生活中的广泛应用。
2、尝试体验纸团印画、手指点画的方法装扮鹅卵石。
3、体验局部组合成整体的新奇感和合作带来的成就感。
活动准备：小花园场景一个、鹅卵石若干、颜料、小纸团（大小不一）、信封、湿巾若干
活动过程：
1、实物引入，认识鹅卵石
（1）出示鹅卵石，幼儿对比观察鹅卵石与普通石头形状的不同，引导幼儿说出鹅卵石表面滑溜溜的感觉。
提问：小朋友，请你们仔细看一看像什么？摸一摸有什么样的感觉？教师小结：圆圆的滑滑的石头叫鹅卵石。
（2）观看视频，幼儿了解鹅卵石的形成。鹅卵石是石头经过河水长时间的冲刷过程中，磨去棱角变成的.。
（3）出示图片，简单了解鹅卵石的用途。
提问：小朋友，你们见过鹅卵石吗？在哪里见过？鹅卵石可以来做什么用？
（4）出示小花园场景，幼儿示范作画交流。
小花园的一位阿姨打电话，请小朋友帮忙给小花园铺条五彩石头路。小朋友，我们怎样能把鹅卵石变成五彩的呀？老师请一位小朋友来试一试,让他说一说自己是怎样做的。幼儿用准备好的颜料及小纸团，尝试作画。
教师总结：小纸团，蘸一蘸，点一点。小手指，蘸一蘸，点一点。
2、幼儿自由绘画。
幼儿自主选择鹅卵石和颜色，用纸团印画和手指点画两种不同方法。在此过程中，对能力较强的幼儿可以尝试在一块石头上涂几种不同的颜色。
3、欣赏作品。
幼儿将完成的鹅卵石在小花园场景铺出一条小路，体验局部组成整体的新奇感。幼儿交流自己的作品。
4、感谢信。
小花园寄给幼儿的一封感谢信，体验合作成功的成就感和帮助别人的快乐。
提问：小朋友，收到小花园阿姨的感谢信，你们的心里有什么感觉？教师总结：小朋友，原来合作的力量可真大呀，帮助别人，我们自己也收获了快乐。
彩色的石头教案 篇12
设计意图
《小石头变身记》是依据建构式课程小班下册的主题《石头大玩家》生成的活动。小班幼儿年龄小，语言发展存在着语汇量少，不愿意大胆交流等特点，幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等各方面的发展密切相关。我以语言活动《想长脚的石头》和美术活动《石头大装饰》这两活动为基础设计了综合活动《小石头变身记》，通过自编故事，以“小石头借颜色”的情节为线索引发幼儿乐意参与石头的`装饰。在故事情境的激发下，学习“有礼貌地请求别人”，把语言、点数、美术创意进行了有效整合。
活动目标
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、尝试有礼貌的表达自己的想法，学说短句“XX,请给我一点XX颜色好吗?”
活动准备
鹅卵石若干、自制绘本、颜料、各种颜色水果及相关颜色圆点
活动过程
一、情境导入，小石头的愿望
1、引导幼儿和小石头打招呼
2、了解小石头的愿望(小石头看到小朋友穿了五颜六色的衣服，它也想要去找颜色)
二、小石头找颜色
1、欣赏绘本，在边说边玩中和小石头一起借颜色。
师：小石头咕噜咕噜出门去找颜色，一抬头看到了红彤彤的太阳公公，它就对太阳公公说“太阳公公，太阳公公，请给我一点红色好吗”(教师语言示范，突出礼貌用语“请”)。
师：啊呀，太阳公公里我们太远了，小石头的话太阳公公它听不清楚，我们小朋友一起帮帮小石头，一起说“太阳公公，太阳公公，请给我一点红色好吗”(鼓励孩子一起练习短句)
2、小石头借到红色(引导幼儿)学说短句：“请给我一点XX颜色好吗?”
三、赏一赏小石头
1、欣赏作品，体验成功的喜悦
2、观赏石头变身的图案，拓展幼儿创造想象的经验。
彩色的石头教案 篇13
教案目的：
乐意参与活动，体验玩石头的乐趣，学习按石头的特征有规律的进行排序，发展小朋友的数数和分类、排序的能力。
教案准备：
石头若干，筐若干。
教案过程：
1、老师以简短的语句，引出今天的主题活动，既帮助了小朋友复习了有关故事的内容，也激发了小朋友对铺路活动的兴趣。
2、老师出示石头，让小朋友根据自己的观察进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，也培养了小朋友的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，小朋友不仅说出了石头有各种各样的`颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的小朋友说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了小朋友比较细致的观察能力。
3、老师让小朋友根据口令排队捡相应的石头，然后让小朋友自己数数捡来的石头一共有几块，使小朋友能够数的清楚、正确。在根据石头的光滑、粗糙的特征进行分类，进一步巩固加深小朋友对于石头的特征的了解。
4、老师让出示筐，让小朋友把捡来的石头按照石头光滑和粗糙这两个特征分别放在对应的筐中，加深对石头特征的再次认识。
5、老师让小朋友把捡来的石头铺路，引导小朋友学习按照间隔的方法进行铺路。
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