美的剪影作文

发表时间：2025-05-10

美的剪影作文（精选九篇）。

我们在人生的旅途上，会观看欣赏许多优秀的作品，这次观看让你有什么领悟呢？透过观影，我们可以发现一些深刻的感悟。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是小编收集整理的《只此青绿》电影观后感，希望对大家有所帮助。

美的剪影作文篇1

这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。

树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个荒山秃岭寸草不生的地方，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石，是不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用了一个编号，叫506矿。506矿到底是什么矿？我弟弟神秘地告诉我：“是铀矿，铀矿是造原子弹的。”

原子弹的威名谁不知道，我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然活泼了一下。相比来说，我们更喜欢作文课，胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，对我们来说是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们眼前根本没有绿色，更别说树了。

有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。

于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹是河南人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。

可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”

胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……

我们是从山下绿洲来的，有一棵茁壮的`胡杨树就生长在胜利渠边上。那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”

同学们喊：“山上没有树，人不能活。”

大家七嘴八舌地说，胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们有些内疚，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛。

没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那是春天，矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。

那棵胡杨树还没有生叶，孤零零地站在那里，大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。

胡杨树被运上山后，栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，能看到它伟岸而又粗壮的树干。栽树的时候，全矿的人都来了，简直就是一个节日。

（有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说中“神秘的石头”“506矿”“铀矿”等词语，交代了建设兵团抽调千名人员来到天山深处矿区的目的，也为故事的展开设置了特定的背景。

B.胡老师是一个大学教授，博学多识，点亮了孩子们的心灯，让孩子们了解了外面的大千世界，激发了孩子们走向更广阔世界的愿望。

C.孩子们回家问父母，父母向孩子们讲述家乡的各种树，这看似平常，实则很有用心，说明树寄托着乡愁，也寄托了美好的希望。

D.小说从“这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头”写起，用“栽树的时候，全矿的人都来了”收尾，两相对照，突出了主题，耐人寻味。

8.胡老师领读《曹刿论战》中的“一鼓作气，再而衰，三而竭……”时，房顶上响起咚咚声，大会心一笑，胡老师也笑。小说中这一情节合理且有意义。请简要分析。（6分）

9.小说以孩子的视角来写，比用成年人的视角来写，内容更为丰富。请简要分析。（6分）

答

7.(3分）B(“激发了孩子们走向更广阔世界的愿望”有误。）

8.(6分）合理；胡老师在咚咚声中给学生们讲《曹刿论战》，看似巧合，实际上符合生活的真实。

师生炮声隆隆的特定环境习以为常，大家会心一笑，胡老师也笑，师生的这种反应符合情理。意义：胡老师讲《曹刿论战》，以“一鼓作气”来激发学生克服困难的勇气，也是对小说主题合理的开掘与拓展。（每点2分，意思对即可。）

9.(6分）以孩子的的视角来写，既写出孩子们学习条件的简陋和学习生活的乐趣，也透露父母们开矿的艰辛和矿区生活的艰苦；以成年人的视角来写，很难真切写出孩子们的学习生活。

孩子们的感知较为独特，能不顾一切地喊出“山前该有一棵树”，引出移树的情节；成年人习惯并接受寸草不生的环境，小说难以生发新的内容。（每点3分，意思对即可）

美的剪影作文篇2

看完《只此青绿》这部电影，我的内心久久不能平静，仿佛被一股强大的力量深深震撼。

影片以北宋画家王希孟的《千里江山图》为灵感，将这幅传世之作背后的故事娓娓道来。那一抹青绿，如诗如画，宛如从历史的长河中走来，带着千年的韵味和神秘。

舞蹈演员们用灵动的身姿，将画卷中的山水演绎得淋漓尽致。她们时而轻盈如燕，时而刚劲有力，每一个动作都仿佛在诉说着画家对江山的热爱和对美的追求。那连绵起伏的`山峦、波光粼粼的湖水、郁郁葱葱的树木，在舞者的演绎下，仿佛活了过来，让人仿佛置身于那美丽的山水之间。

电影中的音乐也是一大亮点。悠扬的旋律，如泣如诉，与舞蹈完美融合，营造出一种空灵、悠远的氛围。它带着我们穿越时空，回到了那个古老的时代，让我们感受到了古人的智慧和情感。

《只此青绿》不仅仅是一部艺术作品，更是对传统文化的传承和弘扬。它让我们看到了中国传统文化的博大精深和无穷魅力。在这个快节奏的现代社会中，我们常常忙碌于琐碎的生活，忽略了传统文化的价值。而这部电影，就像一阵清风，唤醒了我们内心深处对传统文化的热爱和敬仰。

它让我们明白，传统文化是我们的根，是我们民族的灵魂。只有传承和弘扬传统文化，我们才能在世界文化之林中站稳脚跟，展现出我们的独特魅力。

同时，电影也让我们感受到了艺术的力量。艺术可以跨越时空，触动人们的心灵，让人们在欣赏美的同时，得到精神上的滋养和升华。它可以让我们忘却烦恼，沉浸在美好的世界中，给我们带来希望和勇气。

《只此青绿》，是一场视觉和听觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我们感受到了传统文化的魅力和艺术的力量，让我们对生活有了更深的感悟和思考。我相信，这部电影将会成为经典，激励着更多的人去传承和弘扬传统文化，去追求艺术的真谛。

美的剪影作文篇3

走进电影院，观看《只此青绿》，是一次偶然，也是一次必然。偶然的是，我恰好有机会看到了这部电影的点映；必然的是，我一直对中国传统文化有着浓厚的兴趣，而《只此青绿》正是这样一部能够满足我对传统文化期待的作品。

从电影的开场，我就被深深吸引。那独特的舞台设计，四层同心圆的转盘舞台，仿佛是一个时光的.漩涡，将我们带回到了千年前的北宋。舞者们在舞台上旋转、跳跃，如同一个个灵动的音符，奏响了一曲华美的乐章。每一个场景的切换，都如同翻开了一幅新的画卷，让人目不暇接。

影片中的音乐也是一大亮点。或悠扬、或激昂的音乐，与舞蹈完美融合，营造出了一种独特的氛围。在雨声的伴奏下，希孟在雨中肆意舞蹈，那场景如诗如画，让人仿佛置身于江南的春雨之中，感受到了那份清新与自然。而在淬墨的章节，刚劲有力的音乐，配合着舞者们的动作，展现出了墨的力量与韵味，让人不禁为中国传统文化的博大精深而赞叹。

除了舞蹈和音乐，电影所传达的情感也深深触动了我。希孟与展卷人的跨时空对话，让我们看到了文化传承的力量。展卷人对希孟的理解与尊重，希孟对艺术的执着与追求，都在电影中得到了淋漓尽致的展现。这种跨越时空的情感共鸣，让我感受到了文化的魅力，也让我对传统文化有了更深的理解和认识。

《只此青绿》是一场视觉与心灵的盛宴。它让我在欣赏美的同时，也让我思考了文化传承的重要性。我们生活在一个快速发展的时代，传统文化似乎渐渐被人们遗忘。但是，这部电影让我明白，传统文化是我们的根，是我们的精神支柱。只有传承和发扬传统文化，我们才能在世界文化之林中站稳脚跟，才能让中华文化焕发出更加耀眼的光芒。

美的剪影作文篇4

我喜欢参加学校组织的活动。什么夏令营、军训、运动会……可我最喜欢的要数观看艺术节演出了。

5月30日下午，我们中兴街小学全体同学们排着整齐的队伍来到了俱乐部。大家坐好后就焦急地等待艺术节演出的开始。

一点，大幕徐徐拉开，支持人宣布艺术节文艺演出开始。会场上立刻响起了雷鸣般的掌声，当我听到第一个节目就是我们班的舞蹈时我的心里十分激动。这时候我们十分熟悉的音乐声响起来了，随着那秧歌曲声，八个红色的伞旋转了上来，一个重拍八个红伞升起来了，伞下露出了我熟悉的面孔。只见他们做着令人眼花了乱的连续动作，

一眨眼他们已经消失了。这时乐曲更加欢快，只见九个身穿红色民族服装的小演员舞着欢快的绿色彩绸上来了，在她们的身后紧跟着上来的是身穿白色民族服装的八个女同学，她们双手舞动着粉色的扇子，跳着优美的舞姿闪到了台前。

我一下子看出了站在最前排的两个小姑娘就是我们班的萌萌和青青。她们俩舞姿轻盈时如春燕展翅，欢快是似鼓点跳动，显得潇洒，优美，舒展。粉红色的扇子在她们的手中上下纷飞，犹如粉蝶在翩翩起舞。还没等我看够她们也挥动着扇子下台了。这时绸舞演员又上来了，那绿色的彩带被她们舞得在天空中飘动、飞旋，在我眼前如同嫦娥舒展着长袖，把整个舞蹈推向了高潮，最后舞蹈中的全体演员都上来了，以一个百花齐放的造型结束了。

啊，我们班的节目成功了，赢得了全场热烈的`掌声，我也为他们使劲地鼓掌，拍得我的手都有些痛了。

第一个节目开了好头，后面的节目也个个精彩。看，《欢乐中国年》火爆，热烈。《美丽的侗乡》清新、优美。《小巴特》把蒙古民族的奔放、强悍演得淋漓尽致。最后演出在庄严、雄浑的《五星红旗》的舞蹈表演中结束，雄壮浑厚的乐曲调动了全场观众的激情，大家和着乐曲引吭高歌：五星红旗我为你骄傲，五星红旗我为你自豪……

演出结束了，我凝视着空空的舞台，还沉浸在刚才那精彩的演出中，还沉浸在六一儿童节这幸福的气氛中，我盼望着学校多组织这样的活动。

美的剪影作文篇5

9月29日至9月30日上午，我们在学校的操场召开了一年一度的校园艺术节。

一进校园，便会看到各种各样的树木上挂着不同颜色，不同姿态的变色龙和被剪成五花八门的花纸。最特别的还是松树，被人们装扮成了一棵棵圣诞树，它们又为校园增添了几节日气氛。再往里走，只在北楼窗户上挂着许多条幅。主要是四好少年的条幅，还有每年艺术节和学校运动会都会挂着的“一切为学生成长，一切为教师发展。”最后，还有关于书籍的条幅。校园里到处都洋溢着浓浓的节日的气氛。

节日开始了，第一天的节目分为六年组、五年组、三年组、四年组，他们的节目主要有大合唱、舞蹈、诗朗诵。流六年组、五年组、三年组、四年组，中间还会穿插吉尼斯大赛，吉尼斯大赛分为顶碗、前手翻、跳绳、踢毽子、晃呼啦圈……

我最喜欢的还是四年组的节目，因为我就是四年组的一名演员，我们的节目主要分为大合唱、诗朗诵、民族舞、我是小小书法家这四个部分。

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首先是大合唱和诗朗诵，在表演大合唱和诗朗诵的`时候，我们手里拿着一个向日葵，大合唱的时候，我们只要拿着它就可以了；而在诗朗诵的时候。我们会在“少年进步，则祖国进步”这句话里，左手拿着向日葵，右手举起手来做一个动作；在“中国少年”这句话中左手高高举起向日葵，并和右手一同向左右分开。表演这两个节目的时候，我的心里有些紧张，但是当我把我要表演的节目表演完后台下响起了一阵热烈的掌声后，我的心情就放松下来了。

接着是民族舞和写字展，在表演这两个节目的时候，老师曾经告诉过我们：“到演这两个节目的时候，我们要对他们当背景，要一动不动的。”想起老师对我们的教诲，我变照做了。

这次艺术节让我受益无穷，争做四好少年，是我们每个少先队员应尽的责任。

美的剪影作文篇6

三年级下册的古诗有许多经典之作，让学生们在欣赏之余，也能收获不少启迪和思考。下面我将就其中三首古诗展开反思。

第一篇是《静夜思》这首诗描绘了作者在深夜中孤独思乡的情景。通过用词简洁，形象生动地刻画出大自然的景色和自己的心情，表现了一种深刻的思乡之情。诗歌虽然简短，但是意蕴非常丰富，让我们更加深刻地领悟到“家”这个词的含义，同时也引发我们对故乡的思念之情。

第二篇是《山行》在这首诗里，作者通过对登山行程的描写，表现出人们在攀登中所面临的困难与美景。这首诗充满了力量和勇气，让我们明白了在这个世界上，只有勇往直前的人才能取得成功。同时，也提醒我们要认真准备，安全第一。

第三篇是《鹅》这首诗以比喻的方式，通过对鹅的描写，抒发了本文的'寓意：宁叫我贫穷不能够随波逐流，也不愿意沦为别人的奴隶。这篇诗给予了我们深深的启示，让我们懂得了为人处事不要随波逐流，要保持自己的独立思考，保持自己的底线。

这三篇古诗的价值都不同，但都让我们收获了不同的思考和启示。这也说明了古诗对我们的教育意义非常深远。我们应该多读古诗，不断探索其中的智慧，从中汲取力量，不断成长提高。

美的剪影作文篇7

一幅《千里江山图》，一场视觉与心灵的盛宴——《只此青绿》。

当大幕缓缓拉开，那一抹青绿仿佛从千年的画卷中走出，带着历史的沉淀与岁月的韵味。舞者们身着青绿色的衣衫，身姿绰约，如同一座座灵动的.山峰，又似一湾湾清澈的溪水。她们的每一个动作都充满了力量与美感，仿佛在诉说着古老的故事。

舞蹈中，那一次次的展卷、挥袖、转身，都让人仿佛置身于北宋的山水之间。可以看到崇山峻岭的雄伟，看到江河湖海的壮阔，看到亭台楼阁的精巧。那细腻的情感表达，让人为之动容。画家王希孟对江山的热爱与执着，通过舞者们的演绎，深深地触动着观众的心灵。

《只此青绿》不仅仅是一场舞蹈表演，更是对传统文化的致敬与传承。它让我们看到了中国古代艺术的博大精深，看到了中华民族的智慧与创造力。在这个快节奏的现代社会中，这样的作品如同一股清泉，流淌在人们的心间，让我们停下脚步，去感受那份宁静与美好。

这场演出让我明白，传统文化是我们的根，是我们的灵魂所在。我们应该珍惜它、传承它，让它在新时代绽放出更加绚烂的光彩。只此青绿，不止青绿，它是我们心中永远的文化瑰宝。

美的剪影作文篇8

《古诗三首》是三年级第一单元的三首古诗词，《绝句》这首诗意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。

我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。

《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。

在《三衢道中》的教学中，我让学生以诗人的身份想象“山中景象”，做一回曾几吟诵这首诗，以其他景物为内容创造性的改写最后两句诗，丰富的教学情境最大限度的地激发了学生的学习动机。想象“山中景象”为学生进行创造性想象提供了广阔的空间，那一串串生动美妙的词汇，那一个个有趣却不无依据的猜想，把学生带入了诗中情境，自然而然地体会到诗中的情感。领略到诗文中“空白”的艺术魅力，深层次的诱发了学生的审美体验。创造性的改写最两句诗，既是进行仿写古诗文训练，也是对学生前面想象的概括、升华。有的.学生一人改写出几句，发散思维也得到了培养。让学生表演《三衢道中》的故事情节，使学生对全诗又一次加深理解。

课堂上学生们兴趣盎然，充分发挥各自的特长，能想的想，能画的画，能说的说，课堂气氛非常活跃。通过这一活动，每位学生参与学习的积极性和主动性都得到了充分调动，学生的想象能力、绘画能力和口头表达能力也得到了培养。同时让学生把富有诗意的语言摘抄在采蜜本上，目的就是让孩子有意识的积累，而积累的最终目的就是让孩子会运用，会自如的用在平时的语言交流中，运用到平时的写作中。语文课堂应做到“美如诗”，教师应善于开启学生主体感受文本之情怀，能够美如诗，关键在“缘于情”，在善于激发“情意”的那种功力。课堂是因学生生成而精彩的，这也是我们教育者一直追寻的境界。