哪吒闹海的故事
发表时间：2025-04-15哪吒闹海的故事（汇集12篇）。
哪吒闹海的故事 篇1
我们的成长离不开书，书就像是走向光明的大道，是实现理想的捷径;书是人生路上照亮我的灯塔，知识更丰富，路上的灯塔就越多，离成功之路就越进。
书中的人物、情节常常使我充满信心，使我勇敢，使我愤怒，使我沉思……说起这些我又想起了坚贞不屈的保尔.柯察金，身世曲折的高尔基，孤身一人在荒岛生活的鲁滨孙……他们用自己的每一句话，每一个动作告诉我们：遇到挫折并不可怕，怕的是一个人没有一颗坚强的心。记忆又定格住了顽强的安妮，坚持自我，追求自由的简爱……他们并没有被他们的生活束缚，而是在昏暗的生活中寻找那一抹微弱的亮光。
从不理解到理解，从安徒生到奥斯特洛夫斯基，这中间是有许多故事的。
读《灰姑娘》、《白雪公主》……知道童话世界是无穷无尽的，所有的美好可以在童话里实现，每个女孩的公主梦和每个男孩的王子梦都可以在童话世界中实现。但童话世界并不都是美好的，后来读《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》……才知道童话也是残酷的，有排斥也有社会的不公。书给我插上了翅膀，让我飞上天空，认识了更多。《淘气包马小跳》中淘气、聪明的马小跳;《爱的教育》让我认识了一个意大利男孩成长的故事……
人与人之间的.喜怒哀乐之后又去读动物之间的悲欢离合。
动物大王沈石溪的《残狼灰满》使我对狼有了新的认识。狼，是一种群体动物，是雪地上的精英，它们团结，聪明从来不打无准备之仗。但有些狼群不可预料的事也在所难免。比如，在某次猎食中四足或身体哪个部位导致残废，无法行走，大部队就只能丢下它。这并不是狼无情无义，而是为了生存。《残狼灰满》中最让我感动的是母狼黄鼬，它没有放弃残狼灰满，即使灰满无法行走，它也不嫌弃，毕竟灰满还是条狼，是我们的同伴。它把灰满背在肩上行走，成了“双体狼”它们渐渐变得默契，可以一起奔跑，捕猎。黄鼬虽然一日不如一日，但它也没有怨言。在它的帮助下灰满成了高高在上、威风凛凛的狼首领。
在阅读过程中我渐渐找到乐趣，提高了表达能力，丰富了想象力。我爱阅读，阅读伴我成长。
哪吒闹海的故事 篇2
教材简析：
《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。对于神话故事同学们都有着浓厚的兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那个为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。
目标预设：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。
3、体会哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
重点、难点：学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
一、为什么“闹”海？
师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢？
师：（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？
生：横行霸道，令人厌恶。因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。
师：“经常”是什么意思？你怎么理解这个词语？
生：“常常”“总是”“一直”。
师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗？（生点头）
师：哪吒是一个怎样的人物？
生：哪吒勇敢、能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。
师：同学们，你们能用“我决心——”来讲一段话吗？
生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。
我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。
……
师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。你想用什么手势来赞美一下哪吒？（生竖起大拇指）
二、怎么“闹”海？
师：哪吒是怎样闹海的.？课文讲了三个小故事。我们先来看第一个小故事。
1、指导学习大闹东海
（指名朗读第2自然段）
师：请同学们概括一下这个故事的主要内容。
生：这个故事主要讲了哪吒带着他的两件法宝来到东海，把东海搅得混乱不堪。
师：把东海搅得混乱不堪，就是大闹，我给这一故事按个小标题就叫“大闹东海”，好不好？（生说好）
师：哪吒是拿什么“大闹东海”的呢？
生：两件法宝——混天绫和乾坤圈。
师：“法宝”就是神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物。本文中哪吒的法宝就是混天绫和乾坤圈，那他的法宝厉害么？你从哪里看出它们厉害？
生：哪吒取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃了起来，龙王也吓了一跳。
（教师出示多媒体课件感受“滔天巨浪”）
师：龙王可是称霸一方，从来只有他去吓唬别人，他还很少怕过谁，现在哪吒只是用混天绫在水里一摆，就把龙王给吓了一跳，可见哪吒的法宝有多厉害，哪吒真是本领高强呀。
2、合作学习杀死夜叉
（学生自读课文第三自然段，根据故事内容加小标题）
师：这段主要讲了什么故事，你能为这个故事加个小标题吗？
生：这一自然段主要讲哪吒把夜叉打死了，所以我给这段加的小标题是“杀死夜叉”。
师：读读有关夜叉的句子，你觉得夜叉怎么样？
生：夜叉凶恶，草菅人命，一上来不问青红皂白就乱砍人。
夜叉自以为是，以为自己强大看不起只是个娃娃的哪吒。
师：面对凶恶又蛮不讲理的夜叉，哪吒又表现得怎样？（生回答：机灵）
师：你从哪儿感受到哪吒的机灵？
生：一闪、躲、随即取下、扔去……
3、自主学习制服三太子
（学生自学。）
师：给这个故事加小标题，思考龙王三太子来时是怎样？结果又怎样？
生：我加的小标题是“制服三太子”，三太子来的时候是“气冲冲”而来，一心想擒住哪吒，好兴师问罪，结果却被哪吒一下就制服了，只好现出了原形（一条小龙）。
4、复述故事
同学们，根据你自己列的小标题以及对重点词语的理解，一起来复述这三个故事吧。
三、“闹”海结果怎样？
师：哪吒闹海的结果是怎样的呢？
生：东海龙王父子从此再也不敢胡作非为了。
师：谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。
师：哪吒是为谁而去闹海的呢？
生：为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。
师总结：可见哪吒有多么善良、多么正义、多么伟大呀！正是由于哪吒对老百姓的那份真诚的“爱”，才促使他勇敢的去闹海的。
四、拓展延伸
1、把这个故事用自己的语言讲给父母听。
2、搜集有关哪吒的故事，展开故事比赛。
教学后记：
本文的教学主要围绕一个“闹”字，提出三个问题，即为什么“闹”海；怎么“闹”海；“闹”海的结果怎样？层层递进，从而突出哪吒敢斗邪恶的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是为了让老百姓能过上幸福的日子，即哪吒“闹”海是基于对老百姓的爱。正因为他深深地爱着老百姓，所以才会不畏危险，勇敢“闹”海。
在回答第一个问题的时候，我特别强调东海龙王父子的无法无天、老百姓受苦之深，从而反衬哪吒的英勇。在回答第二个问题的时候，我不是一味地采取师问生答的形式，而是采用由易到难、先扶后放的方式进行教学，先教会学生如何分析故事的方法，再合作讨论，最后让学生自主研究，这样更加培养了学生的自主学习的能力；在回答第三个问题的时候，要突出课文的主题，那就是哪吒对老百姓的“爱”。
我注重教学的拓展延伸，让学生不仅从课文中学到知识，受到教益，同时也能通过课文的教学，去研究课文以外的更深层次的知识。
哪吒闹海的故事 篇3
1、以读感悟，利用视频让学生充分感受那吒的英雄形象。
抓住关键词语理解课文内容。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个"闹"字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。“哪吒闹的什么海？”“你怎样理解‘闹’字的？”“文中怎样写哪吒闹海的？”仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破重点的捷径，不失为阅读教学中一种省时而有效的好办法。先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。并注意适时出示重点词；"称霸一方"、"兴风作浪"，要求学生边读边感悟。通过朗读，学生已经了解到了"闹"的原因。在课堂教学中，读书是本节课的主旋律，课堂上最美的声音就是孩子们的'读书声，尤其是抓住重点句段反复研读，学生读得字字响亮，读得入情入境。
阅读是学生的个性化行为，不同的学生有不同的情感体验，不同的理解感悟。文中有这样一句话：“小哪吒可机灵啦……随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。”一个“扔”字在学生的情感领域里产生了不同的解读。轻读能表现出哪吒的功夫高超，再重的乾坤圈在他手中举重若轻，不费吹灰之力；重读则能表现出乾坤圈分量之大，非常人所能比拟，也正是因为乾坤圈之重，扔过去才能将凶神恶煞的夜叉致于死地。为了让学生充分感受哪吒的英雄形象，投入的读好课文。在学生自学本段并进行交流后，我适时出示电影《哪吒闹海》哪吒与龙王三太子激烈打斗的场面，学生的情绪一下子被调动起来，再读课文时将人物的个性完全展现了出来。
2、词语积累。
学习语文是为了运用语言，所以教学中注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词要准确。如："跳进"、"取下"、"摆"、"掀起"、"摇晃"、"机灵"、"一闪"、"躲过"、"气冲冲"、"举枪便刺"等；强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能尽量运用书上的原句。在这节课的教学中，我多次抓住了文章对龙王、夜叉、三太子的描写，这些侧面描写在这节课的教学中占到了主要位置，我引导学生抓住“留白”，想象说话，学会创造性的复述。课文中的二、三、四自然段，都正面地描写了哪吒闹海的动作表现，我在处理教材时，有心地变换了角度，从侧面引导，以烘托正面形象。但现在想想，应该让哪吒正面亮相。
哪吒闹海的故事 篇4
据说，托塔里国王在陈塘关当兵时，他的丈夫生了一个肉和蛋。李王认为这是一件不祥的事情，所以他用剑劈了它，但是一个戴着手套、金手镯和红色丝绸腰的英俊男孩跳了出来。这就是后来叫哪吒的神童。哪吒从小就喜欢练武。一天，他和孩子们在海滩上玩。他碰巧遇到了海上巡逻队雅夏，并与东海龙王三太子一起外出抓捕民众并伤害儿童。当小哪吒看到这个恶棍时，他义愤填膺。他站起来杀了叶茶和三太子敖冰，并拿走了他的龙腱。当东海龙国王听到这个消息时，他非常生气，并责怪哪吒的父亲。然后，他掀起巨浪，吐出洪水淹死了陈塘关。小哪吒不想让父母牵扯进来，所以他把自己切开，挖出肠子，取出骨头，把肌肉和肉还给父母。不朽的太乙利用荷叶和荷花的力量使他重生为莲花的化身哪吒。此后，他在东海大惊小怪，捣毁了龙宫，抓到了龙王，消除了对人民的伤害。现代人用这个神话来发泄他们对龙王的不满；最高封建统治者真正的`龙与天子谁造成了水损害。因此，在民间信仰中，沿海地区的人们经常崇拜哪吒为水神。
哪吒闹海的故事 篇5
《哪吒闹海》这篇课文我导入是用哪吒动画片的主题曲导入的，我觉得效果还是非常不错的，因为这种动画片孩子们都看过，所以对于主题曲也耳熟能详，能有很大的吸引力，而且从他们的笑脸上我也感受到了快乐，所以，我觉得，一个好的导入能使一堂课的效率高很多。
这堂课主要体现出哪吒的机智、勇敢、本领大。抓住一些动作，比如：摆、闪、随即取下等，来突出哪吒的厉害之处，同时也要让孩子读出那种感觉。在学习课文的时候要突出东海龙王的胡作非为，比如夜叉拿斧头便砍，三太子不由分说就刺，这都是他们蛮不讲理的'体现。
这篇课文还是比较简单的，其实我现在纠结的是很多二会字要不要都让孩子学会写呢？会不会负担太大？
哪吒闹海的故事 篇6
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)
3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"两字并加注拼音。)
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。)
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?
(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么?
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入本课：
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢?
2、说得真好，看，哪吒来了。
(电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。)
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗?
(由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。)
4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，(字幕出示：混天绫、乾坤圈)你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗?
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
(板书：哪吒闹海，"闹"字加点。)
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的?请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
(根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)
3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?
(根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)
4、小朋友说得真好，你们喜欢他么?请看--
5、(出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。)
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书：正义)(学生齐读。)
三、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?(指名读课文)
3、(根据学生回答板书：机灵)你从哪里看出来?
4、(出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)
("一闪"闪耀几次;"躲过"闪耀几次;"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。)
(2)理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊!
(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?
(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的.原因在支持哪吒呢?
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。(板书：打死)
四、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了?小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何?
2、(出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。)
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?
4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
(1)(同时出示前面两句话。)请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同?
(2)(根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。)为什么哪吒将两件法宝都用上了呢?
(3)龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样?(板书：勇敢)
(4)哪几个词语看出来?(板书：扔、喷、裹)
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢?
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：
1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗?喜欢这个故事么?
五、作业：
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
哪吒闹海的故事 篇7
从前有一位大将军，叫做李靖,李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球,在地上滚来滚去。
李靖说：“这一定是个妖怪。”拿出宝剑来，朝着那肉球一劈，真怪，忽然光芒四射,那肉球一裂开，从里面跳出一个男娃娃来，胖胖的脸，可逗人喜欢了。但是大家都很吃惊，这李靖也看呆了，正不知道该怎么好。
这时，乾元山金光洞的太乙真人驾鹤而来。他是专程来收这个小孩为徒的，，这位神仙说：“恭喜，恭喜！我知道你生了个男娃娃。这娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。”并且还还亲自给他起了一个名字——哪吒。
说完，太乙真人拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，“这是我送给徒弟的礼物，这镯子叫做乾坤圈，这手帕叫混天绫。”
宝贝们注意，在这里“混”是一个形容词，表示混天绫可以遮盖住整个天空，表示混天绫的强大法力。
时间过的很快，哪吒也渐渐长大了。七岁那年，天干地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒听说了，决定去教训一下他们，于是他装作洗澡的样子，在海边拿着混天绫一晃，就掀起大浪，大浪把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。龙王吓了一大跳，就派了一个夜叉上去看看，到底是怎么回事。
夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头就砍。哪吒可机灵啦，连忙把身于一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去。别看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，正好打中夜叉的脑袋，一下就把他打死了。
龙王听说夜叉给打死了，气得一个劲地吹胡子，就叫他的儿子三太子敖丙带上士兵，去把哪吒捉来。他的兵是什么呀，是虾、鱼、蚌、螃蟹，噼里啪啦一大串。虾兵蟹将这个成语宝贝们可能听过，指的就是海龙王手下的兵将，用来比喻敌人的爪牙或不中用的大小喽罗。
只见三太子敖丙带着虾兵蟹将们冲出水面，对哪吒说：“打死我家夜叉的是你吗？”
哪吒说。“是我，是我。我好好儿的在洗澡，你家夜叉话不问一句，就拿斧头劈我，我用乾坤圈碰了他一下，他就死了．他那么大的个儿，怎么一点儿也挨不起打呀？”
三太子蛮不讲理，举起枪就刺，哪吒让了他好几次，可是三太子就是不放过他。哪吒急了，就把混天绫一扔，这混天绫马上喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住，怎么也逃不掉。哪呢又拿乾坤圈一打，把三太子也打死了，吓得那些虾兵蟹将连滚带爬地钻到水里去。
三太子一死，就现出原形来了，原来是一条小龙。哪吒把他拖到岸上，心想：爸爸少一根腰带，我把这小龙的龙筋抽出来，搓一根腰带送给爸爸不好吗？他就把小龙的龙筋一根根的抽了出来，带回家去。
龙王听说自己的儿子也被哪吒打死了，又是伤心，又是生气，就变成一个读书人的样子，离开水晶宫，来找李靖了。龙王气冲冲地对李靖说；“你生的好儿子，打死了我家夜叉，又打死我的三太子！”
李靖说；“你弄错了吧，我的儿子哪吒才七岁，怎么会害人？”
龙王说：“你不信，就把他找来问一问。”
李靖找了前屋我后屋，又找到花园里，哪儿也没找着哪吒。原来哪吒躲在一间小屋子里，在搓龙筋呢。李靖好容易才找到他：“你在这小屋子里做什么？”
哪旺说：“爸爸，我今天打死了一条小龙，抽了他的筋，正在给你搓腰带呢。”
李靖这才知道哪吒真的闯了大祸。只好带了他去见龙王。哪吒看见龙王就说：“老伯伯，请您别生气。我不是故意打死你家三太子的。他用枪刺我，我让了他好几次，可是他还一个劲地追着打我。我没法儿了，才还了手，不小心把他打死了。您瞧，这是从他身上抽下来的龙筋，还给您就是了。”
龙王看见儿子的龙筋，更加伤心了，就说：“我的儿子能让你白白打死吗？我要到天宫去告你的`状。”说完，就乘着云彩上天宫去了。
龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟 ，共商报复之计。
第二天，四海龙王约定好， 带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关 ，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，因为如果反抗的话，全城的百姓可就是灭顶之灾，那些手无寸铁无辜的百姓怎么办？
没办法，李靖作为父亲，只能忍痛收去哪吒的两件法宝。可是四海龙王根本就不善罢甘休，一定要李靖交出自己的儿子，哪吒。
哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，最终，为民除害。
这就是哪吒闹海的故事，人们借助这个神话故事，发泄对造成水害的龙主——最高封建统治者——"真龙天子"的怨恨。
哪吒闹海的故事 篇8
一、导入
1、同学们，这节课我们继续来讲——（齐读课题）的故事，看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。有信心吗？
2、口说无凭，立字为证！打开《补充习题》翻到30页，摆正写字的姿势，谁把词语写漂亮了，横线画直了，就证明谁真的有信心。
3、投影反馈，相机指导。
4、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最后—大战三太子。
二、学习第二-四小节
1、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最后—大战三太子。
3、学习第二小节
在闹海的过程中，找出你最喜欢的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？
1）一闹：
①交流
出示图片文字，学生交流第二小节，找出重点词，感悟。
跳进、掀起
（1）跳进：他很勇敢（可不是，想都没想就跳了下去，多勇敢啊！）
（2）取下、一摆、水晶宫都摇晃起来了：哪吒的本领很大，而且不怕龙王。（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）
（3）掀起：这混天绫真是个宝贝！哪吒的本领真高强！（是啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）
谁能来用自己的朗读把哪吒的勇敢、本领大表现出来。
②指读：听出来了，一个勇敢的小哪吒。
③齐读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不起，让我们一起用朗读来重现这一场景。
（个别到齐读）
2）二闹：
①水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看，夜叉从水底钻出来，他看到了什么，心里又会怎么想又是怎么做的呢？出示图
学生交流
看到一个小娃娃在洗澡，心里想一个小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一点都不把哪吒放在眼里。
②那么机灵的.小哪吒是怎么做的？你从中又能看出什么？
学生交流，指导朗读。
一闪、取下、扔去
（1）一闪，动作很迅速。（身手真敏捷。）
（2）随即取下，不是慢吞吞地取下，（反应真是快，多灵活呀。）
（3）扔去，一点也不犹豫，十分果断。
③个别读
④齐读：让我们再读这一小节，感受哪吒的勇敢机灵。
⑤复述：那你能够把哪吒大战夜叉的场面用自己的话绘声绘色地讲给大家听吗？先说给同桌听听。
生：他讲得还不错，就是没有动作。
谁能加上自己的动作和语言再来讲一讲。
你的故事真是生动，把同学们都深深吸引住了。
3）三闹：
①哪吒打死了东海龙宫的夜叉，这下可把龙王气坏了，在那嗷嗷直叫，如果你是龙王，你怎么气得嗷嗷直叫？
一生：一个小孩子就把龙宫搞成这样，气死我了。(这个龙王气得吹胡子瞪眼了.)
一生：这个小毛孩，敢这样毁我龙宫，我不会饶了你。(这个龙王气得快冒烟了。)
气急败坏的龙王又怎么肯善罢甘休，于是就派他的儿子带兵去捉拿哪吒。
请同学们读读第四小节，思考一下，如果我们把这段表演出来，可以怎么表演或者可以增加什么，让这个大战三太子更精彩。
生：加上虾兵蟹将，加上动作，
哪吒纵身、趁势抖出的动作要很快，还可以加上自己的一些话。
三太子是气冲冲的：你能带着这种语气把三太子的话读一读吗？
说得都不错，那下面就四人一小组来试着演演，把刚刚同学们说的都加进去，先练习一下。
哪吒闹海的故事 篇9
上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。）
一、复习
1、今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》！（齐说）
2、上节课啊，我们认识了很多词语朋友，看看大家有没有和它们成为好朋友？不要发出声音，仔细看！
称霸一方，东海龙王父子,胡作非为，兴风作浪，哪吒，老百姓
3、还认识它们吗？（认识）哪组愿意来开双轨火车？每个读两遍！
4、我们一起来读，每个两遍，要读得响亮干脆。
5、那你能不能用上其中的几个词语，说一两句话。
用上了三个词语，很不错。
你说得也很通顺具体，下面让我们来看看书上是怎么来描写的。
出示：
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
二、学习第一小节
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。读着读着，你眼前仿佛出现怎样一幅画面？
（1）海面上刮起大风，把船都吹得左摇右摆的。（是啊，风可真大。）
（2）经常刮大风，下大雨，淹没村庄和农田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蛮横无理，可恶的龙王父子害得人们妻离子散，家破人亡）
（3）龙王父子胡作非为，简直就是这个地方的霸王，所以人们说他们“称霸一方”，经常“兴风作浪”（齐说）
3、小哪吒看到这龙王父子的恶行，心里会想什么啊？
（1）一定要好好教训教训他们！（对，不能对他们客气，就要狠狠地教训他们）
（2）非要好好治治这可恶的.父子俩！（真气愤，为人民打抱不平）
（3）小哪吒下决心要为百姓出一口气！（可恶的龙王，我一定不会放过你们的，有这样的决心一定会成功的）
4、让我们带着这样的心情一起读读第一小节。（齐读）
三、学习第二----四小节
1、这小哪吒啊，人小志气可不小，没过几天，他就来到东海边，痛痛快快地大闹了一场。请你自己读读课文2—4小节，看看小哪吒带了什么法宝去闹海，又是怎么闹海的？（自读）
2、交流
一闹 东海水晶宫
二闹 东海杀夜x
三闹 大战三太子：
3、学习第二小节
在闹海的过程中，找出你最喜欢的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？
1）一闹：交流
出示图片文字，学生交流第二小节，找出重点词，感悟。
敢作敢为，为民着想，勇敢，敢于向龙王挑战，胆大，本领大
跳进、掀起
（1）跳进：他很勇敢（可不是，想都没想就跳了下去，多勇敢啊！）
（2）取下、一摆、水晶宫都摇晃起来了：哪吒的本领很大，而且不怕龙王。（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）
（3）掀起：这混天绫真是个宝贝！哪吒的本领真高强！（是啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）
谁能来用自己的朗读把哪吒的勇敢、本领大表现出来。
一读：听出来了，一个勇敢的小哪吒。
二读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不起，让我们一起用朗读来重现这一场景。
（个别到齐读）
2）二闹：水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他连忙派巡海夜x上去察看，夜x从水底钻出来，他看到了什么，心里又会怎么想又是怎么做的呢？出示图
学生交流
看到一个小娃娃在洗澡，心里想一个小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一点都不把哪吒放在眼里。
那么机灵的小哪吒是怎么做的？你从中又能看出什么？
学生交流，指导朗读。
一闪、取下、扔去
哪吒闹海的故事 篇10
读书破万卷，下笔如有神。这是杜甫的一首诗，意思是：读了天下所有的书，提起笔便能写出好的文章，正如读万卷书，行万里路。可见书是多么的重要。
我喜欢读书，书中的许多名人们用他们的故事，激励着我们。让我明白了有志者事竟成的道理，也让我明白了少壮不努力老大徒伤悲的道理。
书籍是全世界的营养品。这是莎士比亚的一句名言。饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，而书却不可以一日不读。如果失去了书，就像人失去了阳光一眼，在外面什么也看不见。书也一样，失去了，学不到知识，那人生还有什么价值，什么意义呢?
书，也分好坏，有些不适合我们读的书，我们不应该读，我们要选择名人写的好书，如夏洛蒂的《简.爱》、霍金的《时间简史》也可以读些小说，如沈石溪的《狼王梦》等。
我妈妈和众多家长一样，望子成龙，望女成凤。
她给我买了中国十大名著，正是这十大名著，才让我感受到了岳飞的精忠报国、刘备的三顾茅庐、鲁智深的舍己为人、武松的技艺高超
读书也是要有方法的，不光是简单的浏览一遍，更要深入、仔细地阅读，阅读的`时候，可以在身边放一支笔和一个笔记本，把看到的好词好句摘抄下来，俗话说：好记性不如烂笔头。碰到好词好段，用脑子记，过补了多久就会忘，即使你记性再好，也会忘记的。我们可以合理地运用摘抄好词好句，作文一定得高分。有的人看了一半书就不想看了，还在买新书。这样可不好，每本书中都有知识，你看一半，不久丢了一半知识吗?半途而废，这不值得我们学习，坚持就会胜利，读书也一样，坚持读书，就会获得更多的知识。
不读书的人与读书的人不一样。不读书的人没有知识，长大走到社会上会被社会淘汰，等待他的只有乞讨和自杀。而读书的人，会被社会接纳，越走越远，说不定还会成为大人物呢!相信同学们不会想做那种低等人物的，读书会抬高自己，长大找个工作也简单。
书已然成为了我生活中的一部分，也起到了非常大的作用。书在我生活中的位置，谁也不能替代。读书，伴我成长!
哪吒闹海的故事 篇11
《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。
虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
【教学目标】
1、读准本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活实际理解词语，“称霸一方”、“兴风作浪”。
3、初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
【重点、难点】
1、联系生活实际理解词语，“称霸一方”、“兴风作浪”。
2、理清课文脉络，初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
【设计理念】
《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是让学生简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的多种“读”的方式，引导学生在内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说，更好地理解课文，了解人物的.形象。
【设计思路】
根据略读课文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一课时的教学中以学生自主研读、主动探究，实现学生个性化阅读，引导学生在读中理解课文，在读中感悟课文，促动学生的主动发展。
【教学方法】
谈话激趣、示范指导、以读为本、读中体悟、引导想象
【教具准备】
多媒体教学课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、今天老师给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（幻灯片1出示哪吒图像。）图上的人物是谁？
2、板书课题，读准音：哪吒（nézhā）
让我们大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。
3、你从哪里认识哪吒的？谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）
4、说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、继续板书课题：哪吒闹海（幻灯片2），齐读课题。
6、质疑，“闹海”。（为什么“闹”？怎样“闹”？结果如何？）
二、初读课文，读准读顺。
1、学贵有疑，现在请同学们带着这几个问题轻声读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。（出示只读要求，生自由读课文）
2、哪吒有两件法宝，谁知道？
（1）出示课文还图片，指导朗读“乾坤圈”“混天绫”指名读，开火车。
（2）这两件法宝里也有些宝物，来考察大家的眼力，
乾坤圈：出示生字，读不准的出示拼音（强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音），开火车领读。
混天绫：出示新词（幻灯片4）开火车读，强调“胡作非为、兴风作浪”的读音。
3、把这些生字词送回课文中，你还能读准吗？（指名分段读课文，正音。）
三、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。
1、师：这是一篇神话故事，按照大家提出的问题，我们来找找问题的答案。
2、汇报交流，理清脉络。
（一）、哪吒为什么闹海
(1)哪一自然段讲了哪吒闹海的原因？（第一自然段）指名读第一节。
读了这节，那些词语你不理解？谁来帮他？
理解重点词：称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话）
(2)谁能用“因为----所以----”的句型说一说哪吒闹海的原因？
3、齐读第一节。
（二）哪吒闹海的经过
1、同学们，课文的哪些小节写了哪吒怎么闹海的呢？
指名说说，指导学生朗读2、3、4小节。画出不理解的词语，联系上下文理解词语：“滔天巨浪摇晃察看机灵随即气冲冲一纵身裹住”。学生用自己的话说说，理解词语的内容。
2、“你能给这个小节起个题目吗？”学生试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换意见。
3、生合作读书，师巡视。
4、板书：大闹水晶宫、打死夜叉、制服三太子
（三）哪吒闹海的结果
1、师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也……（引读最后一段）
2、理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？）
3、小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。
四、总结课文，初步体会人物品质。
1、这节课我们初步读了哪吒闹海这个故事，知道了因为……，所以……。哪吒……，从此……。
2、我认识了一个的哪吒。（哪吒，你真是个的人！）
五、写字指导。
1、观察四线格中的生字，记住字形。
2、提醒书写要点，师示范“巨”的笔顺（半包围的字最后写竖折，如臣），“即”（左高右低，右边是单耳旁）注意间架结构。
3、生描红。
六、布置作业。
1、抄写生字词语。
2、有感情地朗读课文，试着讲给父母听。
板书设计：10哪吒闹海
龙王父子兴风作浪称霸一方
大闹水晶宫
哪吒打死夜叉机灵、勇敢、善良…
哪吒闹海的故事 篇12
从前有一位大将军，叫做李靖，他的夫人生孩子，生下来一个圆圆的肉球，在地上滚来滚去，李靖说：“这一定是个妖怪。”拿出宝剑来，朝着那肉球一劈，真怪，那肉球一裂开，从里面跳出一个男娃娃来，胖胖的脸，可逗人喜欢了。
李靖看呆了，正不知道该怎么好，一位神仙找他来了。这位神仙说：“恭喜，恭喜！我知道你生了个男娃娃。这娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。”说着，拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，“这是我送给徒弟的礼物，这镯子叫做乾坤圈，这手帕叫混天绫。”
这娃娃就是哪吒。七岁那年，一天天气热极了，他到大海里去洗澡，拿着混天绫在水里一晃，就掀起大浪，大浪把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。龙王吓了一大跳，就派了一个夜叉上去看看，到底是怎么回事。
夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头就砍。哪吒可机灵啦，连忙把身于一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去。别看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，正好打中夜叉的脑袋，一下就把他打死了。
龙玉听说夜又给打死了，气得一个劲地吹胡子，就叫他的儿子三太子带上兵，去把哪吒捉来。他的兵是什么呀，是虾、鱼、蚌、螃蟹，哩哩啦啦的一大串。
三太子冲出水面，对哪吒说：“打死我家夜叉的是你吗？”
哪吒说。“是我，是我。我好好儿的在洗澡，你家夜叉话不问一句，就拿斧头劈我，我用乾坤圈碰了他一下，他就死了。他那么大的个儿，怎么一点儿也挨不起打呀？”
三太子蛮不讲理，举起枪就刺，哪吒让了他好几次，可是三太子就是不放过他。哪吒急了，就把混天绫一扔，这混天绫马上喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住，怎么也逃不掉。哪呢又拿乾坤圈一打，把三太子也打死了，吓得那些虾兵蟹将连滚带爬地钻到水里去。
三太子一死，就现出原形来了，原来是一条小龙。哪吒把他拖到岸上，心想：爸爸少一根腰带，我把这小龙的龙筋抽出来，搓一根腰带送给爸爸不好吗？他就把小龙的龙筋一根根的抽了出来，带回家去。
龙王听说自己的儿子也被哪吒打死了，又是伤心，又是生气，就变成一个读书人的样子，离开水晶宫，来找李靖了。龙王气冲冲地对李靖说；“你生的好儿子，打死了我家夜叉，又打肥我的三太子！”
李靖说；“你弄错了吧，我的儿子哪吒才七岁，能打死人吗？”
龙王说：“你不信，就把他找来问一问。”
李靖找了前屋我后屋，又找到花园里，哪儿也没找着哪吒。原来哪吒躲在一间小屋子里，在搓龙筋呢。李娟好容易才找到他：“你在这小屋子里做什么？”
哪旺说：“爸爸，我今天打死了一条小龙，抽了他的筋，正在给你搓腰带呢。”
李靖这才知道哪吒真的闯了大祸。只好带了他去见龙王。哪吒看见龙王就说：“老伯伯，请您别生气。我不是故意打死你家三太子的。他用枪刺我，我让了他好几次，可是他还一个劲地追着打我。我没法儿了，才还了手，不小心把他打死了。您瞧，这是从他身上抽下来的龙筋，还给您就是了。”
龙王看见儿子的龙筋，更加伤心了，就说：“我的儿子能让你白白打死吗？我要到天宫去告你的状。”说完，就乘着云彩上天宫去了。
龙王上天宫去告状，这可不得了。哪呼趁他爸爸不注意，溜出门来，也上天宫去。他想：我在天宫的南天门拦住龙王他就告不成状了。
哪里知道，哪吒跑得快得多。他到南天门，等了好半天，龙王才到。哪吒拦住龙王，对他说：“老伯伯，是我不当心，把三太子打死了。我错了，您别告状了吧。”可是龙王怎么也不答应，这可把哪吒惹火了，把龙王打倒在地下，一手揪住他的'衣服，一手紧紧地捏拳头，同他：“你还要告状不？”
龙正气得发昏，说：“你还敢打我，我非告你的收不可。”
哪吒火冒三丈，把手伸进龙王的衣服里，去揭他身上的鳞片。原来龙和鱼差不多，身上也长着一片片的鳞，这一揭可不得了，痛得龙王直叫救命：“饶了我吧，烧了我吧，我不告状了。”
哪吒这才松了手，说：“那好，你跟我回去吧！”他怕龙王半路上逃走，就叫龙正变成一条小龙，只有蚯蚓那么大小，再把小龙藏在袖子里，带着回家去了。
哪吒的爸爸车站正在发愁，哪吒回来了，他说：“爸爸，你不用发愁，龙王不会去告状了。”；
李靖说：“你闯了祸，还在胡说八道。”
“爸爸，真的，龙王再也不会去告状了，我赶到南天门，拦住了他，不让他去告状，他答应了。”
李靖不相信，哪吒说：“你不信，就问问他自己吧。”
李靖问他：“龙正在哪里呀？”
“龙王在我袖子里呢。”哪吒把袖子一抖，抖出一条小龙来，小龙一着地，就变成龙王了。
龙王怒气冲冲，告诉李靖，哪吒怎么把他打倒在地，怎么揭他身上的鳞片，恶狠狠地说：“你等着吧！我要请南海、西海、北海的龙王，一齐来打你，把你这个地方淹成一片汪洋大海。”说完就变作一阵清风走了。
这个东海的龙王，真的请了南海、西海、北海的龙王，带了许多许多虾兵蟹将来了。李靖听说了，慌忙出门去迎接。东海龙王见了李靖，大叫一声：“快给我把他绑起来：”
虾兵蟹将就奔上去，把李靖绑了起来。
这时候，哪吒从屋里跑了出来，对东海龙王说：“打死夜叉的是我，打死三太子的是我，把您打倒在地，揭您的鳞片的也是我。跟我爸爸没有关系，快把我爸爸放了。我一个人做的事，由我一个人来担当。您说吧，您要怎么办？”
东海龙王牙齿咬得格格响，说；“我要杀了你，给我的儿子报仇。”
哪吒说：“好啊！不用你们动手，我自己来。”说着，抽出宝剑就把自己杀死了。
四海龙王只好把李靖放开，收兵回去了。
哪吒的师父听说哪吒死了，不慌不忙，到荷花池里摘了荷花、荷叶，又挖了几节嫩藕，摆成一个人的样子，大叫一声：“哪吒，哪吒，还不快快起来！”那荷花、荷叶和嫩勘藕马上变成了哪吒，他好象睡了一大觉刚刚醒来呢。
师父又给了哪吒两件宝贝：一技火尖枪，两只风火轮。哪吒脚踩风火轮，走起路未就象飞一样，他的本事更大了。
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